本文關(guān)鍵詞：蒙古國民營漢語培訓(xùn)機構(gòu)的調(diào)查分析與建議，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：蒙古國位于中國以北、俄羅斯以南,是一個地處亞洲中部的國家,所以受俄羅斯和中國兩個鄰國的影響較大。二十世紀(jì)俄羅斯對蒙古的影響很大,因此在蒙古把俄語作為第二語言進行學(xué)習(xí)的人很多。進入二十一世紀(jì)以來,情況發(fā)生了改變,隨著漢語熱在蒙古國的發(fā)展,把漢語和英語作為第二語言的蒙古人越來越多了。因此在蒙古國首都烏蘭巴托市開辦的民營語言培訓(xùn)機構(gòu)一年比一年多,其中漢語培訓(xùn)機構(gòu)也不在少數(shù)。以前要成為一個優(yōu)秀的漢語人才只能通過高等院校的語言教育和系統(tǒng)學(xué)習(xí)來實現(xiàn),現(xiàn)在去質(zhì)量高、品質(zhì)好的漢語培訓(xùn)機構(gòu)也可以實現(xiàn)這個愿望。民營漢語培訓(xùn)機構(gòu)是傳統(tǒng)漢語學(xué)習(xí)路徑的有效補充,有助于滿足蒙古國日益增長的漢語學(xué)習(xí)需求,也在某種程度上有助于提升整個蒙古國的漢語教學(xué)和漢語培訓(xùn)水平。民營漢語培訓(xùn)機構(gòu)是蒙古國的一個新興行業(yè),是社會新生事物。目前對蒙古國民營漢語培訓(xùn)的研究非常少,筆者希望調(diào)查研究這些漢語培訓(xùn)機構(gòu),對其基本情況、發(fā)展規(guī)模、運行機制、人力資源等方面的信息進行摸底調(diào)查和探究分析,找出當(dāng)前蒙古國漢語培訓(xùn)機構(gòu)的特性與優(yōu)勢,發(fā)現(xiàn)存在的問題,提出相應(yīng)的可行性建議,從而為提升民辦漢語培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量作出有意義的探索。全文共分五章進行闡述：第一章是緒論,其中包括了本文選題背景與意義、文獻綜述、研究對象與研究方法等。第二章是蒙古國主要民營漢語培訓(xùn)機構(gòu)的概貌和調(diào)查分析,主要介紹了“孔子教育中心”、“普通話”漢語培訓(xùn)機構(gòu)和‘'Gegee(光明)”短期漢語培訓(xùn)機構(gòu)等目前在蒙古國有代表性的漢語培訓(xùn)機構(gòu),第三章是蒙古國民營漢語培訓(xùn)機構(gòu)的綜合分析,圍繞運行模式與管理方式、課程體系與教學(xué)管理、人力資源與師資情況、政府導(dǎo)向與教育政策和資金投注與社會力量參與方面進行對比分析。第四章是蒙古民營漢語培訓(xùn)機構(gòu)運行現(xiàn)狀和社會滿意度問卷調(diào)查,第五章是蒙古國民營漢語培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)建議。本文希望為蒙古國民營漢語培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展提供參考,為漢語國際教育工作作出一點探索和貢獻。
【關(guān)鍵詞】：培訓(xùn)機構(gòu) 漢語培訓(xùn) 蒙古國 民營漢語培訓(xùn)
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 緒論11-17
• 1.1 選題背景與意義11-12
• 1.2 研究文獻綜述12-15
• 1.2.1 有關(guān)語言培訓(xùn)機構(gòu)和漢語培訓(xùn)機構(gòu)的研究文獻12-13
• 1.2.2 有關(guān)漢語培訓(xùn)市場發(fā)展的研究文獻13-14
• 1.2.3 有關(guān)蒙古漢語發(fā)展和漢語培訓(xùn)的研究文獻14-15
• 1.2.4 有關(guān)蒙古漢語培訓(xùn)市場的研究文獻15
• 1.3 研究重點和難點15
• 1.4 研究思路與方法15-17
• 1.4.1 研究思路15
• 1.4.2 研究方法15-17
• 第二章 蒙古國民營漢語培訓(xùn)機構(gòu)的考察分析17-27
• 2.1 蒙古國民營漢語培訓(xùn)機構(gòu)的總體概況17
• 2.2 有關(guān)發(fā)展現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析17-23
• 2.3 代表性民營漢語培訓(xùn)機構(gòu)23-27
• 2.3.1 孔子教育中心23-24
• 2.3.2 “普通話”漢語培訓(xùn)機構(gòu)24-25
• 2.3.3 “Gegee(光明)”短期漢語培訓(xùn)機構(gòu)25-27
• 第三章 蒙古國民營漢語培訓(xùn)機構(gòu)的綜合分析27-30
• 3.1 運行情況與管理方式27
• 3.2 課程體系與教學(xué)管理27-28
• 3.3 人力資源與師資情況28
• 3.4 政府導(dǎo)向與教育政策28
• 3.5 資金投注與社會力量參與28-30
• 第四章 蒙古民營漢語培訓(xùn)機構(gòu)運行現(xiàn)狀和社會滿意度問卷調(diào)查30-42
• 4.1 調(diào)查目的與對象30
• 4.2 調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)30-31
• 4.3 調(diào)查問卷結(jié)果分析31-42
• 第五章 蒙古國民營漢語培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)建議42-47
• 5.1 教學(xué)方面的建議43-45
• 5.1.1 關(guān)于授課時間43
• 5.1.2 關(guān)于教學(xué)環(huán)境43-44
• 5.1.3 關(guān)于教學(xué)方法44
• 5.1.4 關(guān)于教材編撰44-45
• 5.1.5 關(guān)于商務(wù)漢語和其他專業(yè)漢語課程的設(shè)立45
• 5.1.6 關(guān)于中國文化內(nèi)容的介入45
• 5.2 日常管理方面45-46
• 5.3 政策支持和社會參與方面46-47
• 結(jié)語47-48
• 參考文獻48-51
• 致謝51-52
• 附錄1: 針對蒙古國民營漢語培訓(xùn)機構(gòu)的管理者52-56
• 附錄2: 針對蒙古國民營漢語培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)習(xí)者56-61
• 學(xué)位論文評閱及答辯情況表61

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