構(gòu)造公辦教育與民辦教育同步發(fā)展的新辦學(xué)局面是我國教育發(fā)展的必然趨勢,為了更好的適應(yīng)這種趨勢,需要高校將“人”和“事”更好的融合。當(dāng)前各高校在對“事”的規(guī)劃管理方面,基本都形成了宏觀戰(zhàn)略發(fā)展的架構(gòu)和目標(biāo),相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)、部門都比較成熟;而在對“人”的管理上,普遍存在一些不盡人意之處,如:教師職業(yè)發(fā)展通道缺失,對教師的評價主要以結(jié)果論成敗,對過程性的成果并不看重,對教師在能力提升方面思考不深入,方法較單一等,長遠看來,這不利于教師隊伍的穩(wěn)定,也難于招聘、培養(yǎng)和儲備優(yōu)秀人才。為此,選擇研究綿陽市X民辦高校教學(xué)科研崗教師任職資格管理體系進行優(yōu)化設(shè)計,目的在于促進民辦高校在教師隊伍建設(shè)中真正實現(xiàn)人崗相適、人盡其用,使人的價值在組織中最大化。本文運用任職資格管理的基本理論對X民辦高校任職資格管理體系運行狀況和存在的問題進行了比較詳細的分析和深入的剖析,立足于體系化解決問題,系統(tǒng)的介紹了X民辦高校優(yōu)化教學(xué)科研崗教師任職資格管理體系的流程和基本方法,著重描述X民辦高校教學(xué)科研崗教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)中的能力素質(zhì)和行為標(biāo)準(zhǔn)這兩方面的設(shè)計,對X民辦高校教學(xué)科研崗教師在任職資格認(rèn)證的流程上進行了優(yōu)化和明確步驟、措... 

【文章來源】：西南科技大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

論文的基本框架

3 X 民辦高校教師任職資格管理現(xiàn)狀圖 3-4 的問題為“您認(rèn)為自己目前的工作積極性高嗎”。在該項 113 個有效選擇中，選擇非常高的有 35 位，占比 30.9%；選擇比較高的有 53 位，占比 46.9%，折兩項共占 78.2%。根據(jù)上列數(shù)據(jù)分析，并結(jié)合與教學(xué)科研崗教師的座談訪談結(jié)果，可以分析得出，教學(xué)科研崗教師在任職資格管理體系發(fā)揮作用上是持期待、希望態(tài)度的，他們希望能夠通過有效的任職資格管理體系，來提升自身的綜合能力，帶動教學(xué)工作的積極性，科學(xué)地進行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，從而提高學(xué)校整體的綜合競爭力，使得學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃和教師個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)一致。2.績效考核體系在發(fā)揮作用方面的分析

圖 3-6 績效考核體系存在問題的分析情況圖 3-5 的問題為“您認(rèn)為目前的評價體系能夠公正地反映您的工作業(yè)績嗎”。在該項 113 個有效選擇中，選擇有“有較合理評價體系，但是評價過程流于形式”24位，占比 21%，選擇中立有 38 位，占比 34%。圖 3-6 的問題為“您認(rèn)為目前的績效考核存在的問題”。在該項 113 個有效選擇中，選擇有“設(shè)定不合理”和“指標(biāo)的有效性”的，加起來共有 66 位，共占比 57.7%。根據(jù)上列數(shù)據(jù)分析，并結(jié)合與教學(xué)科研崗教師的座談訪談結(jié)果，可以分析得出結(jié)論：X 民辦高校目前對教學(xué)科研崗教師的績效考核體系比較簡單，而且更注重形式，沒有與教師利益相掛鉤。在實際的績效考核中，考核指標(biāo)指向不清，考核過程隨意性較大，導(dǎo)致考核績效的結(jié)果不具有較強的有效性和指向性，這對教學(xué)科研崗教師的工作積極性會造成較大的傷害。同時沒有科學(xué)合理的量化考核，對于最終績效考核結(jié)果，會難以服眾，每個人都有自己的評判標(biāo)準(zhǔn)，對人為因素影響較多的最終評判結(jié)果持懷疑或否定態(tài)度，最后導(dǎo)致績效考核不僅沒有起到積極作用，反而會帶來內(nèi)部不穩(wěn)定等消極影響。3．教師流失原因分析

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]天元集團分公司經(jīng)理人員任職資格管理體系研究[D]. 黃榮.中南大學(xué) 2014
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本文編號：3611603