發(fā)布時(shí)間：2022-01-15 12:23

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,越來(lái)越多的公司認(rèn)識(shí)到人力資源開(kāi)發(fā)是企業(yè)成長(zhǎng)的重要因素。在職培訓(xùn)作為企業(yè)人力資源管理的重要方法和手段,直接關(guān)系到員工獲得感和認(rèn)同感,對(duì)提高企業(yè)人力資源的競(jìng)爭(zhēng)力起著至關(guān)重要的作用。但是企業(yè)重視培訓(xùn)的最終目的是希望員工在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)以后有所提升,為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值,那么,培訓(xùn)有效性評(píng)估這個(gè)環(huán)節(jié)就不可忽視了。公司可以使用培訓(xùn)有效性評(píng)估來(lái)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的價(jià)值以及培訓(xùn)中存在的問(wèn)題。因此,企業(yè)必須選擇適當(dāng)?shù)脑u(píng)估方法來(lái)衡量在職培訓(xùn)的價(jià)值。本文采用實(shí)證分析的形式,基于柯氏四級(jí)評(píng)估模型為基礎(chǔ),結(jié)合C公司的實(shí)際情況,建立了C公司在職培訓(xùn)有效性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,并利用德?tīng)柗品ê蛯哟畏治龇ù_定指標(biāo)權(quán)重。在此基礎(chǔ)上,我們?cè)u(píng)估了C公司機(jī)電技能人員的實(shí)際培訓(xùn)效果。采用問(wèn)卷調(diào)查的方式收集本次研究的評(píng)估數(shù)據(jù),根據(jù)不同的評(píng)估層次和調(diào)查對(duì)象設(shè)計(jì)問(wèn)卷,采用在線評(píng)價(jià)方法收集、分析和處理數(shù)據(jù),對(duì)照評(píng)估模型指標(biāo)權(quán)重,最終得到結(jié)果。通過(guò)本次評(píng)估可以得出,C公司目前的在職培訓(xùn)工作實(shí)施情況良好,培訓(xùn)有效性較高。但是還是發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,需要在后續(xù)的培訓(xùn)工作中進(jìn)一步改進(jìn)。 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究框架

素變得有條理性[45]。AHP 方法的核心思想就是將一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題按照原有的要素之間的關(guān)系行相應(yīng)的分解、層次化。最終確立由目標(biāo)層、準(zhǔn)則層以及方案層構(gòu)成的層結(jié)構(gòu)模型。通過(guò)構(gòu)建兩兩判斷矩陣，計(jì)算出問(wèn)題中所包含的每個(gè)要素所占，并判斷最終結(jié)果的滿意一致性已確定最終的評(píng)價(jià)效果[46]。這是一種可定量問(wèn)題做定量分析的極其簡(jiǎn)便的方法。AHP 層次分析法確定權(quán)重的基本步驟如下：（1）將復(fù)雜問(wèn)題化簡(jiǎn)、分層，構(gòu)造相關(guān)層次評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)模型。AHP 法第一步是確定實(shí)際問(wèn)題的分層，首先確定研究問(wèn)題應(yīng)當(dāng)分為哪幾體有哪些指標(biāo)以及其中各指標(biāo)的相互關(guān)系。如圖 2-2 的層次結(jié)構(gòu)模型，其層的元素對(duì)下一層的元素有主要影響[47]。最高層目標(biāo)層應(yīng)當(dāng)只有一個(gè)要余層次可包含多個(gè)要素。

機(jī)電技能人員培養(yǎng)方式

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職開(kāi)放課程的CIPP評(píng)價(jià)模型構(gòu)建[J]. 陳晨,宋培森.  知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2019(18)
[2]企業(yè)員工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究[J]. 張萌.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2019(07)
[3]基于“柯氏模型”的高校圖書館學(xué)習(xí)支持服務(wù)成效評(píng)價(jià)路徑設(shè)計(jì)[J]. 王慧杰,于海東.  圖書館工作與研究. 2019(03)
[4]提高企業(yè)培訓(xùn)效果的有效途徑分析[J]. 安甜甜.  環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望. 2019(02)
[5]淺談馬斯洛需要層次理論在員工管理中的應(yīng)用[J]. 黃莉娟.  河北企業(yè). 2019(02)
[6]員工培訓(xùn)在人力資源管理中的重要性分析[J]. 高超.  企業(yè)改革與管理. 2019(01)
[7]泰勒科學(xué)管理理論對(duì)我國(guó)公共部門的啟示[J]. 于越.  勞動(dòng)保障世界. 2018(29)
[8]基于層次分析法的償債能力綜合分析[J]. 辛冰川.  中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì). 2018(09)
[9]高質(zhì)量發(fā)展形勢(shì)下的企業(yè)培訓(xùn)工作現(xiàn)狀及有效對(duì)策思考[J]. 胡鵬飛.  中小企業(yè)管理與科技(上旬刊). 2018(09)
[10]淺談導(dǎo)致國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀的原因[J]. 張華瑛.  經(jīng)貿(mào)實(shí)踐. 2018(14)

博士論文
[1]心理契約破裂對(duì)員工行為的影響機(jī)制研究[D]. 白艷莉.復(fù)旦大學(xué) 2010
[2]基于組織承諾的企業(yè)核心員工激勵(lì)模式研究[D]. 趙夷嶺.昆明理工大學(xué) 2009

碩士論文
[1]基于模糊綜合評(píng)價(jià)法的高校圖書館藏書質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[D]. 遲雅楠.山東大學(xué) 2019
[2]學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)體驗(yàn)對(duì)培訓(xùn)效果的影響[D]. 葉利.西南大學(xué) 2018
[3]中小企業(yè)戰(zhàn)略管理影響因素與對(duì)策研究[D]. 楊科.華北水利水電大學(xué) 2018
[4]SDS農(nóng)商行前臺(tái)柜員培訓(xùn)體系優(yōu)化研究[D]. 房暉.山東理工大學(xué) 2018
[5]基層公務(wù)員培訓(xùn)有效性問(wèn)題研究[D]. 斯琴.吉林大學(xué) 2017
[6]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下浙江吉博控股公司營(yíng)銷策略創(chuàng)新研究[D]. 黃微.寧波大學(xué) 2017
[7]B公司員工培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)體系研究[D]. 司徒靖君.華南理工大學(xué) 2016
[8]職教師資本科電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究[D]. 呂萌.浙江工業(yè)大學(xué) 2016
[9]基于柯氏模型的外企培訓(xùn)評(píng)估案例研究[D]. 李平.蘇州大學(xué) 2016
[10]ZS公司培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)效益評(píng)估模型構(gòu)建與應(yīng)用[D]. 趙越.哈爾濱理工大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3590609