本文關(guān)鍵詞：高等學(xué)校校際教育資源共享問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨我國步入高等教育大眾化時代,高等學(xué)校教育資源相對短缺、教育資源供需不平衡,這些問題日益引起各方關(guān)注,高等學(xué)校迫切需要實(shí)現(xiàn)教育資源的共享從而實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校教育辦學(xué)條件的改善和教育質(zhì)量的提升,推動我國早日躋身高等教育強(qiáng)國之列。本文主要采用文獻(xiàn)法和調(diào)研相結(jié)合等方法對我國普通高等學(xué)校之間的教育資源共享情況開展了研究,共分為五大部分,第一部分即緒論,主要介紹了我國高等學(xué)校教育資源共享的選題背景和研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、以及研究目的、技術(shù)路線和創(chuàng)新點(diǎn)；第二部分對高等學(xué)校教育資源共享進(jìn)行了概念界定及理論基礎(chǔ)分析,認(rèn)為高校校際教育資源共享是高等學(xué)校之間對人力資源、物力資源等多種教育資源的共同使用和分享,并運(yùn)用產(chǎn)權(quán)理論、規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論以及聚集效應(yīng)理論對高校教育資源共享展開分析；第三部分總結(jié)了我國的高等教育資源共享的現(xiàn)狀、模式及問題,總結(jié)出按資源內(nèi)容劃分和按外在形式劃分的我國高校教育資源共享模式,在對教育資源共享模式進(jìn)行總結(jié)的同時分析我國教育資源共享存在的問題；第四部分對我國高等學(xué)校教育資源共享的阻滯因素進(jìn)行了分析,指出資源、思想觀念、管理體制、資金、運(yùn)行機(jī)制等因素影響教育資源共享的順利展開；第五部分試圖提出我國高等學(xué)校教育資源共享的模式和策略,認(rèn)為應(yīng)大力推廣“高校共同體”作為一種參考路徑,通過弘揚(yáng)高校共同體共享文化、加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)平臺及共同體機(jī)構(gòu)的建設(shè)、遵循教育資源共享的原則實(shí)施,并就政府、高校、市場在“高校共同體”中扮演的角色進(jìn)行了分析,最后強(qiáng)調(diào)了要建立利益平衡機(jī)制作為配套措施,并對逐步擴(kuò)大共享領(lǐng)域進(jìn)行了展望。
【關(guān)鍵詞】：高等學(xué)校 教育資源 共享模式 高校共同體
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G649.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-20
• 1.1 選題背景及意義9-12
• 1.1.1 選題背景9-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 文獻(xiàn)綜述12-17
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-17
• 1.3 研究目的與研究方法17-20
• 1.3.1 研究目的17
• 1.3.2 研究方法17-18
• 1.3.3 研究思路與創(chuàng)新點(diǎn)18-20
• 2 高等學(xué)校校際教育資源共享概念界定與理論基礎(chǔ)20-24
• 2.1 高校校際教育資源共享核心概念界定20-22
• 2.1.1 教育資源20
• 2.1.2 高等學(xué)校教育資源20-21
• 2.1.3 高等學(xué)校校際教育資源共享21-22
• 2.2 高等學(xué)校校際教育資源共享的理論基礎(chǔ)22-24
• 2.2.1 產(chǎn)權(quán)理論22
• 2.2.2 規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論22
• 2.2.3 聚集效應(yīng)理論22-24
• 3 高等學(xué)校校際教育資源共享的現(xiàn)狀與問題24-41
• 3.1 我國高等學(xué)校校際教育資源共享現(xiàn)狀24-32
• 3.1.1 研究設(shè)計(jì)24-26
• 3.1.2 高等學(xué)校校際教育資源共享的現(xiàn)狀分析26-32
• 3.2 我國高校校際教育資源共享的模式32-38
• 3.2.1 按資源內(nèi)容劃分的我國高校教育資源共享模式32-34
• 3.2.2 按外在形式劃分的我國高等教育資源共享模式34-38
• 3.3 我國高等學(xué)校校際教育資源共享問題38-41
• 3.3.1 共享實(shí)踐尚未普及38
• 3.3.2 共享內(nèi)容較為單一38
• 3.3.3 共享資源質(zhì)量較低38-39
• 3.3.4 共享平臺缺失滯后39
• 3.3.5 共享初衷淪為形式39-41
• 4 高等學(xué)校校際教育資源共享的阻滯因素分析41-44
• 4.1 資源本身因素41
• 4.2 思想觀念因素41-42
• 4.3 管理體制因素42
• 4.4 資金支持因素42-43
• 4.5 運(yùn)行機(jī)制因素43-44
• 5 我國高等學(xué)校校際教育資源共享的模式探索44-53
• 5.1 我國高等學(xué)校校際教育資源共享新模式44-47
• 5.1.1 弘揚(yáng)共同體共享文化45
• 5.1.2 完善互聯(lián)網(wǎng)平臺建設(shè)45-46
• 5.1.3 加強(qiáng)共同體機(jī)構(gòu)建設(shè)46-47
• 5.2 高等學(xué)校校際教育資源共享的原則47-49
• 5.3 高校校際教育資源共享的主體分析49-51
• 5.3.1 政府角色49-50
• 5.3.2 高校自主50-51
• 5.3.3 市場引導(dǎo)51
• 5.4 配套措施及策略51-53
• 5.4.1 建立利益平衡機(jī)制51-52
• 5.4.2 逐步擴(kuò)大共享領(lǐng)域52-53
• 結(jié)論53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 附錄A 關(guān)于高等學(xué)校教育資源共享訪談大綱57-58
• 附錄B 訪談教師樣本分布58-59
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況59-60
• 致謝60-61

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：高等學(xué)校校際教育資源共享問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：281182