本文關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高職學(xué)院多元文化校園建設(shè)的實(shí)踐與探索——以成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院為例

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【摘要】：承認(rèn)校園多元文化的客觀存在是農(nóng)業(yè)高職學(xué)院開展多元文化校園建設(shè)的基本前提。隨著招生規(guī)模的不斷增大、生源構(gòu)成日益多元化,農(nóng)業(yè)高職學(xué)院校園的多元文化特征越來越顯著。多元文化校園建設(shè)是生源多元化的客觀要求、民族團(tuán)結(jié)教育的需要,也是農(nóng)業(yè)高職學(xué)院文化建設(shè)的訴求及對外合作交流國際化的呼喚。成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院將多元一體民族團(tuán)結(jié)教育思想外化于行,開展了基于學(xué)生管理隊(duì)伍多元化、多元文化體驗(yàn)常態(tài)化、民族文藝活動品牌化的多元文化校園建設(shè)實(shí)踐與探索。
【作者單位】： 成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)業(yè)高職學(xué)院 多元文化 校園文化 民族團(tuán)結(jié)
【基金】：四川多元文化研究中心一般課題“多元文化教育背景下農(nóng)業(yè)高職學(xué)院校園文化建設(shè)研究”(DYWH1223)
【分類號】：G711
【正文快照】： 中國文化“多元一體、和而不同”[1],多元文化和諧共生既是客觀現(xiàn)實(shí),也是實(shí)現(xiàn)中華文化發(fā)展繁榮,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇。教育承載著傳承、弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化的責(zé)任。開展多元文化校園建設(shè),維護(hù)文化多樣性是農(nóng)業(yè)高職學(xué)院的社會責(zé)任使然�；诖�,“多元文化教育背景下農(nóng)

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本文編號：946235