從學(xué)校發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)困境和實(shí)際問題出發(fā),把握集團(tuán)學(xué)校文化內(nèi)涵,在深度移植中實(shí)現(xiàn)與集團(tuán)學(xué)校同行同向,在創(chuàng)新實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)分校發(fā)展高質(zhì)個性。從集團(tuán)"為生活的向善向上向好而教育"中走來的學(xué)校實(shí)踐形成經(jīng)驗(yàn),成為集團(tuán)學(xué)校文化在分校移植與生長的實(shí)踐樣本。

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【文章目錄】：
一、研究目的：解決學(xué)校文化建設(shè)的移植問題
    （一）解決學(xué)校發(fā)展中文化缺失的問題
        1. 村級學(xué)校時期文化張力不足
        2. 獨(dú)立發(fā)展時期文化延續(xù)性中斷
        3. 融合發(fā)展時期文化個性缺失
    （二）解決學(xué)校發(fā)展中生長力不強(qiáng)的問題
        1. 對集團(tuán)學(xué)校教育文化的理解較為淺層
        2. 對集團(tuán)學(xué)校的價值認(rèn)同度不高
        3. 學(xué)校品牌影響力偏弱
二、研究成果：在認(rèn)識和實(shí)踐中發(fā)揮集團(tuán)龍頭校的引領(lǐng)作用
    （一）認(rèn)識成果
        1. 深刻認(rèn)識到集團(tuán)龍頭學(xué)校對分校發(fā)展的引領(lǐng)作用
        2. 對集團(tuán)龍頭學(xué)校文化深刻理解，形成再認(rèn)識
        3. 形成對集團(tuán)學(xué)校文化“移植”的分校理解
        4. 形成對集團(tuán)學(xué)校文化“生長”的分校理解
    （二）實(shí)踐成果
        1. 深刻領(lǐng)悟中把握集團(tuán)學(xué)校文化內(nèi)涵
        2. 深度移植中實(shí)現(xiàn)與集團(tuán)學(xué)校同行同向
        3. 創(chuàng)新生長中實(shí)現(xiàn)分校發(fā)展高質(zhì)個性
三、研究效果：學(xué)校文化個性的形成與生長
    （一）文化生長浸潤師生
    （二）學(xué)校發(fā)展促進(jìn)家長
    （三）環(huán)境育人功能凸顯
    （四）品牌增值反哺集團(tuán)
    （五）社會影響持續(xù)優(yōu)化



本文編號：3992739