本研究以Photoshop課程中的品牌視覺識(shí)別設(shè)計(jì)項(xiàng)目為例,來源企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例,采用線上線下混合式教學(xué),運(yùn)用豐富的課程資源,有針對(duì)性的開展教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐操作水平,最終提高課程教學(xué)效率與質(zhì)量。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、混合式教學(xué)模式的基本概念
二、項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)
    2.1課程定位
    2.2教學(xué)內(nèi)容分析
    2.3項(xiàng)目及學(xué)情分析
        1.項(xiàng)目需求分析
        2學(xué)生基本情況
        3.資源及平臺(tái)分析
        4.教學(xué)目標(biāo)
三、項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施
    3.1教學(xué)實(shí)施理念
    3.2教學(xué)實(shí)施過程
    3.3教學(xué)方法和手段
    3.4教學(xué)評(píng)價(jià)
    3.5實(shí)施效果
四、特色與創(chuàng)新
    4.1校企合作顯成效
    4.2課程資源豐富,滿足線上線下教學(xué)需要
五、反思與改進(jìn)
    5.1學(xué)生的摳圖和選擇工具應(yīng)用不夠熟練。
    5.2學(xué)生自主設(shè)計(jì)時(shí)缺乏創(chuàng)意和創(chuàng)新思想。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端的線上線下混合教學(xué)模式的實(shí)踐改革探究[J]. 薛超越.  中國(guó)新通信. 2020(13)
[2]《photoshop平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革實(shí)施探討[J]. 胥君君.  計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通. 2020(08)
[3]互聯(lián)網(wǎng)+背景下圖形圖像處理Photoshop的課程教學(xué)改革[J]. 馮燦.  傳播力研究. 2019(25)
[4]混合式教學(xué)法在多媒體平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李寧,李春鵬,宋南陽.  信息與電腦(理論版). 2017(07)



本文編號(hào)：3677252