產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級不僅對企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提出新要求,對高等職業(yè)人才培養(yǎng)同樣提出了新的要求。產(chǎn)業(yè)升級在促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品品牌提升的同時,也為職業(yè)教育品牌建設(shè)提供了新的發(fā)展契機(jī)和平臺。加強(qiáng)基于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè),是廣西高等職業(yè)教育品牌建設(shè)的重要途徑。 

【文章來源】：高教論壇. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、廣西產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高等職業(yè)教育品牌化發(fā)展的影響
    （一）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展為高等職業(yè)教育發(fā)展提供了新機(jī)遇
    （二） 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展對高等職業(yè)教育發(fā)展提出了新要求
    （三）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展對職業(yè)教育品牌建設(shè)提出了新主張
二、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下廣西高職教育品牌建設(shè)的途徑
    （一）樹立高等職業(yè)教育品牌理念,打造職業(yè)人才培養(yǎng)特色
        1.樹立教師職業(yè)教育品牌文化理念
        2.凝練人才培養(yǎng)特色,打造職業(yè)教育品牌
    （二）對接產(chǎn)業(yè)行業(yè),實(shí)現(xiàn)高職教育品牌建設(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的協(xié)同
        1.加強(qiáng)職業(yè)教育與企業(yè)行業(yè)對接
        2.緊扣地方企業(yè)升級發(fā)展需求,加強(qiáng)高等教育品牌專業(yè)建設(shè)
    （三）加強(qiáng)職業(yè)教育專業(yè)群建設(shè)
        1.根據(jù)產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展要求,加強(qiáng)高職專業(yè)群建設(shè)
        2.重塑與構(gòu)建基于產(chǎn)業(yè)集群的高職教育專業(yè)群品牌
        3.推進(jìn)新專業(yè)集群發(fā)展,滿足服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要
    （四）加強(qiáng)課程建設(shè),構(gòu)建適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級需要的職業(yè)教育課程體系
        1.處理好理論課程與實(shí)踐課程的關(guān)系
        2.構(gòu)建基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的模塊化課程體系
        3.加強(qiáng)具有地方產(chǎn)業(yè)特征的優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)
        4.加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)精品課程建設(shè)
    （五）加強(qiáng)職業(yè)特色教材建設(shè),推進(jìn)“三教”改革
        1.推進(jìn)高等職業(yè)教育教材建設(shè)創(chuàng)新與改革
        2.加強(qiáng)校企合作教材建設(shè)
        3.加強(qiáng)職業(yè)教材品牌化建設(shè)
    （六）加強(qiáng)“雙師”隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)
        1.實(shí)施職業(yè)教育“名師工程”和“大師工程”
        2.發(fā)揮行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢,加強(qiáng)職兼職教師隊(duì)伍建設(shè)
    （七）推進(jìn)以服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式改革
        1.推進(jìn)基于服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式改革
        2. 建立基于產(chǎn)業(yè)升級的職業(yè)人才教學(xué)體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下職業(yè)類型教育發(fā)展路徑探討[J]. 賀志強(qiáng),徐艷秋.  中國商論. 2019(22)
[2]對廣西產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的思考[J]. 黃建英.  廣西經(jīng)濟(jì). 2019(04)
[3]高職院校品牌文化及其要素構(gòu)成[J]. 石芬芳.  職業(yè)技術(shù)教育. 2012(07)



本文編號：3105922