通過對高校眾創(chuàng)空間的生態(tài)特征分析,構(gòu)建了閉環(huán)演進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng);應(yīng)用生態(tài)位理論,梳理和探索高校眾創(chuàng)空間的品牌建設(shè)策略;根據(jù)高校眾創(chuàng)空間的功能定位,提出運營模式多元化、政策服務(wù)集成化、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師社會化、創(chuàng)客教育融合化和創(chuàng)客文化品牌化等路徑,以全面推進(jìn)高校眾創(chuàng)空間生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)。 

【文章來源】：寧波工程學(xué)院學(xué)報. 2020,32(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 高校眾創(chuàng)空間的生態(tài)特征分析
    1.1 知識共享性
    1.2 開放協(xié)同性
    1.3 代謝高效性
    1.4 動態(tài)演化性
    1.5 服務(wù)公益性
2 高校眾創(chuàng)空間的生態(tài)位策略應(yīng)用
    2.1 錯位發(fā)展策略
    2.2 擴充發(fā)展策略
    2.3 協(xié)同發(fā)展策略
3 高校眾創(chuàng)空間生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)和發(fā)展路徑選擇
    3.1 建設(shè)模式多元化
    3.2 政策服務(wù)集成化
    3.3 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師專業(yè)化
    3.4 創(chuàng)業(yè)教育一體化
    3.5 創(chuàng)客文化品牌化
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“眾創(chuàng)空間”背景下地方高校雙創(chuàng)教育的實踐探索——以麗水學(xué)院為例[J]. 張詩凝.  教育現(xiàn)代化. 2020(38)
[2]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)鏈形成機制與優(yōu)化策略[J]. 翟碩,楊利琴,張鍇,吳迪.  教育現(xiàn)代化. 2019(83)
[3]基于生態(tài)位理論的高校眾創(chuàng)空間建設(shè)策略研究[J]. 張超,張育廣.  科技管理研究. 2019(08)
[4]高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建研究[J]. 李亞洲.  當(dāng)代經(jīng)濟. 2018(04)
[5]高校眾創(chuàng)空間發(fā)展定位與建設(shè)路徑研究[J]. 孫敏敏.  考試周刊. 2017(87)
[6]大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新背景下的高校創(chuàng)業(yè)教育[J]. 董偉.  教育與職業(yè). 2015(35)



本文編號：3026637