本文關鍵詞：中西方領導者素質理論研究比較分析

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【摘要】：古今中外,任何國家或民族,任何組織或群體發(fā)展的興衰成敗無不與其領導者素質息息相關。因此,人們自古以來就十分關注對領導者素質的研究。目前,我國有關領導者素質的研究已形成了較為完整的理論體系,然而社會的發(fā)展和科技的進步卻不斷對領導者素質提出新的更高的要求,這就迫使我們必須與時俱進地發(fā)展和完善領導者素質理論,以保障對領導實踐活動的科學指導。本文采取中西對比分析的方法來探求發(fā)展和完善我國領導者素質理論研究的科學路徑。 本文由四部分構成: 第一部分,緒論。主要包括領導者素質的含義、特點和作用,國內外研究現狀,本文的研究方法和主要內容以及本文研究的意義和創(chuàng)新之處。 第二部分,中西方領導者素質理論研究的相同點。本部分通過比較中西方領導者素質理論研究的現有成果,指出中西方傳統領導者素質理論都以統治者為研究對象,都具有深厚的政治淵源；都強調時代發(fā)展因素對領導者素質的影響；都注重研究領導者素質的層次性;都認為領導者素質并非實現有效領導的唯一要素,領導者素質理論研究不能僅局限于領導者本身,還必須重視領導者素質與被領導者(追隨者)、領導環(huán)境和領導目標等要素的匹配；都強調學習與實踐的有機結合是提高領導者素質的主要途徑。 第三部分,中西方領導者素質理論研究的差異分析。首先,從研究對象、內容界定、素質測評和研究方法四個方面剖析了中西方領導者素質理論研究差異的具體表現。指出我國領導者素質理論研究以黨政領導者為主要研究對象,內容界定的概括性較強,素質測評的主體、方法、標準較為單一和缺乏,研究方法上重經驗善綜合；而西方領導者素質理論研究則以企業(yè)領導者為主要研究對象,內容界定突出個性化,素質測評的主體、方法、標準較為多元和完善,研究方法上重實證善分析。其次,在分析差異的基礎上,客觀評價了中西方領導者素質理論研究各自的局限性。最后,分別從文化特質、思維方式和社會發(fā)展階段三個方面入手,深入挖掘了中西方領導者素質理論研究差異產生的原因。 第四部分,中西方領導者素質理論研究比較的啟示。本部分在對中西方領導者素質理論研究的異同進行深入分析的基礎上,提出要推動我國領導者素質理論研究的進一步發(fā)展應做到以下幾點：首先,領導者素質理論研究的對象應擴大化,內容應立體化,方法應多樣化。其次,領導者素質測評應努力做到主體多樣、方法科學和標準本土化。再次,領導者素質理論研究應注重操作性,既要以領導實踐作為理論研究的出發(fā)點和落腳點,加大實證研究的力度,善于總結經驗和加強反饋；又要根據時代發(fā)展的需要完善領導者素質理論,普及領導者素質理論知識,充分發(fā)揮理論對實踐的指導作用。最后,領導者素質理論研究應強調針對性,即要在研究的過程中關注領導者的自身條件、關注組織成員的期待和組織發(fā)展的需求。
【關鍵詞】：領導者素質 比較 差異 啟示
【學位授予單位】：中共黑龍江省委黨校
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：C933
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-7
• 目錄7-9
• 緒論9-15
• 1.領導者素質的含義、特點和作用9-10
• 2.國內外研究現狀10-12
• 3.本文的研究方法和主要內容12-14
• 4.本文的研究意義和創(chuàng)新之處14-15
• 第1章 中西方領導者素質理論研究的相同點15-28
• 1.1 對領導者素質的研究都具有深厚的政治淵源15-17
• 1.2 都強調時代發(fā)展因素對領導者素質的影響17-21
• 1.3 都注重研究領導者素質的層次性21-23
• 1.4 都強調學習與實踐的結合是提高領導者素質的主要途徑23-25
• 1.5 都認為領導者素質并非實現有效領導的唯一要素25-28
• 第2章 中西方領導者素質理論研究的差異分析28-40
• 2.1 中西方領導者素質理論研究差異的具體表現28-34
• 2.1.1 研究對象的差異28
• 2.1.2 內容界定的差異28-31
• 2.1.3 素質測評的差異31-33
• 2.1.4 研究方法的差異33-34
• 2.2 中西方領導者素質理論研究差異產生的原因34-40
• 2.2.1 中西方文化特質的不同34-36
• 2.2.2 中西方思維方式的不同36-38
• 2.2.3 中西方社會發(fā)展階段的不同38-40
• 第3章 中西方領導者素質理論研究比較的啟示40-47
• 3.1 領導者素質理論研究的對象應擴大化40
• 3.2 領導者素質理論研究的內容應立體化40
• 3.3 領導者素質理論研究的方法應多樣化40-41
• 3.4 領導者素質測評應走向科學化41-45
• 3.4.1 領導者素質測評主體多元化41-42
• 3.4.2 領導者素質測評方法科學化42-43
• 3.4.3 領導者素質測評標準本土化43-45
• 3.5 領導者素質理論研究應注重操作性45
• 3.6 領導者素質理論研究應強調針對性45-47
• 結論47-48
• 參考文獻48-52
• 致謝52

【引證文獻】

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1 程國政;加強領導干部學風建設問題研究[D];中共北京市委黨校;2012年

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本文編號：941753