本文關(guān)鍵詞：論教練技術(shù)在現(xiàn)代行政領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中的運用

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【摘要】：隨著我國行政體制改革逐步深化,為了更好地提升國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平,不斷完善領(lǐng)導(dǎo)方式、進一步提升領(lǐng)導(dǎo)力,對行政領(lǐng)導(dǎo)者來說勢在必行。將教練技術(shù)運用于行政領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中,幫助領(lǐng)導(dǎo)者提升個人領(lǐng)導(dǎo)力,成為一種途徑。作為從體育運動領(lǐng)域引入管理領(lǐng)域的理論,教練技術(shù)與師傅、顧問、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、員工幫助計劃等有所不同,其核心在于增強意愿的力量,將注意力和意愿整合起來,激發(fā)潛能。在結(jié)合心理學(xué)、成人學(xué)習(xí)理論、組織行為學(xué)等學(xué)科視角分析后,教練技術(shù)運用的技巧可以總結(jié)為一方面領(lǐng)導(dǎo)者要修煉傾聽、發(fā)問、區(qū)分、回應(yīng)和輔導(dǎo)的能力,另一方面要注重教練過程的階段性、互動性,教練技術(shù)運用的步驟包括幫助被教練者明確方向、認(rèn)清自我、激發(fā)潛能。教練技術(shù)運用于現(xiàn)代行政領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的必要性在于能夠改善組織內(nèi)部關(guān)系、增強凝聚力,激發(fā)被領(lǐng)導(dǎo)者潛力、強化組織效能,彰顯領(lǐng)導(dǎo)者影響力、提升領(lǐng)導(dǎo)力；可行性在于現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)理念變革與教練技術(shù)相關(guān)理念的契合,現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者角色定位轉(zhuǎn)變與教練技術(shù)定位的吻合,以及企業(yè)管理引入教練技術(shù)提供了一定的參考借鑒。教練技術(shù)在現(xiàn)代行政領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中的運用,主要是在用人藝術(shù)中的應(yīng)用,包括溝通、授權(quán)、激勵三個環(huán)節(jié)。運用教練技術(shù)進行的有效溝通,是一對一、生活全景式但聚焦于有意義內(nèi)容的,同時又是有規(guī)律、常規(guī)化的。它適用于組織規(guī)模不大、組織成員之間互相熟悉、領(lǐng)導(dǎo)者具備一定識人之術(shù)的組織,合理的組織結(jié)構(gòu)、定期溝通的制度、團隊間相互信任的氛圍是保證。運用教練技術(shù)進行授權(quán)時,對行政領(lǐng)導(dǎo)者而言,最重要的工作是在具體工作之外培養(yǎng)被領(lǐng)導(dǎo)者所期望的能力,即一種普適性的、運用多元化管理方法的能力。它適用于行政領(lǐng)導(dǎo)者把被領(lǐng)導(dǎo)者個人的成長看得很重要的組織,行政領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)任授權(quán)教練并根據(jù)組織特性構(gòu)建出適宜的多元化管理模式及組織成員支持使用是保證。運用教練技術(shù)進行有效激勵,需要領(lǐng)導(dǎo)者把被領(lǐng)導(dǎo)者置于組織戰(zhàn)略之中,用前饋代替反饋,并強化成就感、幫助被領(lǐng)導(dǎo)者樹立穩(wěn)固自信。領(lǐng)導(dǎo)層級不多、完成目標(biāo)任務(wù)無需遵循固定范式的組織最適用。層級和任務(wù)的合理分解、在組織中強化贊賞和表揚意識、推廣前饋理念是保證。運用教練技術(shù)推動領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新,行政領(lǐng)導(dǎo)者要做到：樹立被超越而不是被需要的愿望；將關(guān)注的焦點放在被領(lǐng)導(dǎo)者的強項而非弱點；培養(yǎng)從被領(lǐng)導(dǎo)者能做到什么而不是現(xiàn)在做了什么來看待潛在領(lǐng)導(dǎo)者的視角；致力于做一名欣賞式探詢教練。
【關(guān)鍵詞】：教練技術(shù) 行政領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 領(lǐng)導(dǎo)力
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：C933
【目錄】：

• 摘要3-5
• 英文摘要5-11
• 緒論11-18
• 一、論文選題的背景和意義11-12
• (一) 論文選題的背景11-12
• (二) 論文選題的意義12
• 二、國內(nèi)外相關(guān)研究動態(tài)12-16
• (一) 國內(nèi)研究綜述13-14
• (二) 國外研究綜述14-16
• 三、論文主要研究方法16
• (一) 文獻(xiàn)資料法16
• (二) 定性分析法16
• (三) 比較研究法16
• 四、論文創(chuàng)新與不足16-18
• 第一章 教練技術(shù)的內(nèi)涵與發(fā)展演變18-30
• 第一節(jié) 教練技術(shù)的含義18-23
• 一、教練技術(shù)的含義18-20
• 二、教練技術(shù)與相關(guān)概念的區(qū)別20-22
• 三、教練技術(shù)的理論基礎(chǔ)22-23
• 第二節(jié) 多學(xué)科視角下的教練技術(shù)23-26
• 一、教練技術(shù)與心理學(xué)23-24
• 二、教練技術(shù)與成人學(xué)習(xí)理論24-25
• 三、教練技術(shù)與組織行為學(xué)25-26
• 第三節(jié) 教練技術(shù)的運用26-30
• 一、教練技術(shù)的運用技巧27-28
• 二、教練技術(shù)的運用步驟28-30
• 第二章 現(xiàn)代行政領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)運用教練技術(shù)的必要性及可行性30-38
• 第一節(jié) 現(xiàn)代行政領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的涵義與內(nèi)容30-32
• 一、現(xiàn)代行政領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的涵義30
• 二、現(xiàn)代行政領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的主要內(nèi)容與特征30-32
• 三、現(xiàn)代行政領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)在治國理政中的重要性32
• 第二節(jié) 現(xiàn)代行政領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)運用教練技術(shù)的必要性32-35
• 一、改善組織內(nèi)部關(guān)系,增強凝聚力33
• 二、激發(fā)被領(lǐng)導(dǎo)者潛力,強化組織效能33-34
• 三、彰顯個人影響力,提升自我能力34-35
• 第三節(jié) 現(xiàn)代行政領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)運用教練技術(shù)的可行性35-38
• 一、現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)理念變革契合教練技術(shù)相關(guān)理念35-36
• 二、現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者角色定位轉(zhuǎn)變符合教練技術(shù)多種定位36
• 三、企業(yè)管理引入教練技術(shù)成功經(jīng)驗借鑒36-38
• 第三章 教練技術(shù)在現(xiàn)代行政領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中的運用與創(chuàng)新38-50
• 第一節(jié) 教練技術(shù)在溝通中的運用38-40
• 一、溝通的含義38-39
• 二、運用教練技術(shù)有效溝通的具體做法39-40
• 三、運用環(huán)境及相關(guān)機制建設(shè)40
• 第二節(jié) 教練技術(shù)在授權(quán)中的運用40-44
• 一、授權(quán)的含義41
• 二、運用教練技術(shù)有效授權(quán)的具體做法41-43
• 三、運用環(huán)境及相關(guān)機制建設(shè)43-44
• 第三節(jié) 教練技術(shù)在激勵中的運用44-47
• 一、激勵的含義44-45
• 二、運用教練技術(shù)有效激勵的具體做法45-46
• 三、運用環(huán)境及相關(guān)機制建設(shè)46-47
• 第四節(jié) 運用教練技術(shù)推動領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新47-50
• 一、運用教練技術(shù)推動領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新的具體做法47-48
• 二、引入教練技術(shù)提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平,升華領(lǐng)導(dǎo)力48-50
• 結(jié)論50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 致謝53

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 伍建喬;;淺談企業(yè)教練技術(shù)與傳統(tǒng)管理的差異[J];廣東科技;2011年19期

2 劉偉見;;教練技術(shù)與中國傳統(tǒng)文化的融合[J];現(xiàn)代企業(yè)文化;2012年11期

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本文編號：564867