教育督導制度是提高教育質量、促進教育公平的重要保障。英國教育督導歷經近兩百年歷史沿革,逐步形成了較完善的教育督導制度,在世界上享有盛譽。為適應當代教育發(fā)展要求,英國在2019年頒布新的《學校督導手冊》,里面包含了督導評估指標體系與操作程序等內容。《學校督導手冊》是督導工作的依據和指南,本文通過分析英國學校督導評估指標體系的背景、內涵、特點及操作程序,對我中小學督導評估指標體系的制定與實施具有理論與現實意義。本文共分為五章。第一章為緒論部分,主要闡述研究的背景、內容、意義、方法及國內外研究綜述。第二章為教育督導評估指標體系相關理論背景,分析“教育督導”的詞源與內涵,辨析“教育評估”與“教育督導評估”,解析評估指標體系的構成要素,概括學校效能理論和增值評價理論,梳理英國中小學教育督導評估指標體系背景的演變。第三章主要闡述2019年英國中小學督導評估指標體系的現實背景和評估理念,重點解析英國教育督導評估指標體系的內容與特點。第四章對教育督導評估指標體系實施過程進行了條分縷析,從督導前、督導中、督導后三個階段解析了指標體系的操作流程。最后一章是啟示部分,對于英國中小學督導評估指標體系背景、內容...

【文章頁數】：79 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究內容
    第三節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實踐意義
    第四節(jié) 國內外研究綜述
        一、國內研究綜述
        二、國外研究綜述
    第五節(jié) 研究方法
        一、文獻分析法
        二、比較研究法
第二章 英國中小學教育督導評估指標體系的理論背景分析
    第一節(jié) 概念辨析
        一、教育督導的詞源分析及內涵
        二、教育評估與教育督導評估的聯系與區(qū)別
        三、評估指標體系的構成因素
    第二節(jié) 英國中小學教育督導評估指標體系的理論
        一、“學校效能”理論
        二、“增值評價”理念
    第三節(jié) 英國中小學教育督導評估指標體系背景演變
        一、《1988年教育法案》:統(tǒng)一國家課程
        二、《每個孩子都重要》:“均衡”與“公平”
        三、《為了每個人的學�！�:“平等”與“優(yōu)質”
第三章 2019年英國中小學教育督導評估指標體系解析
    第一節(jié) 英國中小學教育評估指標體系的現實背景
        一、英國PISA成績下滑
        二、教育標準局效率降低
        三、學校的教育重點偏頗
    第二節(jié) 英國中小學教育督導評估指標體系的理念
        一、以評促改,增進教育價值
        二、公開透明,提高教育質量
        三、消除歧視,促進教育公平
    第三節(jié) 英國中小學教育督導評估指標體系的內容
        一、以“等級”制為評判方式
        二、以“一核心四關鍵”為評估指標
    第四節(jié) 英國中小學教育督導評估指標體系特點
        一、簡化指標,減輕教師負擔
        二、貫徹理念,加強課程督導
        三、轉移重心,豐富學生教育體驗
第四章 2019年英國中小學教育督導評估指標的操作程序
    第一節(jié) 督導前:督導準備階段
        一、評估小組的組織與分配
        二、通知或初訪
        三、收集相關信息和意見
    第二節(jié) 督導期間:督導實施階段
        一、執(zhí)行督導過程
        二、現場口頭反饋
    第三節(jié) 督導后:督導報告結果撰寫及運用
        一、督導報告撰寫與發(fā)布
        二、督導結果的運用
第五章 英國中小學教育督導評估指標體系對我國的啟示
    第一節(jié) 教育督導評估指標設計理念方面
        一、以指導和服務為主,促進學校改進
        二、以學生為中心,關注弱勢群體
    第二節(jié) 教育督導評估指標體系內容方面
        一、注重內在邏輯,增強指標系統(tǒng)性
        二、明晰主體責權,增強指標針對性
        三、評估方式多樣,增強學校自主性
    第三節(jié) 教育督導評估指標體系實際操作方面
        一、樹立證據意識,注重“協(xié)商式”督導
        二、完善教育問責機制,強化結果運用
參考文獻
致謝



本文編號：3941602