2015年中央審議通過了《中國足球改革發(fā)展總體方案》,把實現(xiàn)青少年足球人口大幅增長作為足球改革的中期目標(biāo),使校園足球成為教育界關(guān)注的熱點。教育部辦公廳在2015年和2017年批復(fù)同意了兩批青少年校園足球改革試驗區(qū),2018年又新增了27個改革試驗區(qū),蕪湖市便是其中之一。所以,對蕪湖市中、小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀進行調(diào)查,找出存在的問題并有針對性地提出發(fā)展對策,可為蕪湖市校園足球的更好開展服務(wù),亦為同批的其它改革試驗區(qū)提供借鑒。本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,從總體情況、場地設(shè)施、師資隊伍、課程開展、訓(xùn)練比賽、資金情況及學(xué)生看法等方面對蕪湖市校園足球開展現(xiàn)狀進行調(diào)查,進一步分析了其影響因素并提出推進策略。最后得出的結(jié)論為:1、蕪湖市校園足球特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球的重視程度普遍較高,超過七成的學(xué)校有校園足球安全工作管理方案與應(yīng)急預(yù)案,但擁有激勵機制的學(xué)校僅五成多,尚有部分學(xué)校未將校園足球納入到體育工作督導(dǎo)考核中去。2、蕪湖市中、小學(xué)校園足球場地情況良好,被調(diào)查學(xué)校皆有足球場地且超過九成鋪設(shè)有不同材質(zhì)的草坪,約半數(shù)學(xué)校足球場地在200米跑道內(nèi)開設(shè);約七成學(xué)校能滿足每... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

蕪湖市校園足球管理組織架構(gòu)

上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文研究結(jié)果與分析23上，標(biāo)志桶的擁有量達(dá)到了95.74%，不過部分學(xué)校在跳格梯、敏捷圈方面和小足球門方面有所欠缺，還需要進一步的補充與完善。4.1.4蕪湖市中、小學(xué)校園足球師資情況4.1.4.1足球師資構(gòu)成校園足球活動在蕪湖市的推進已有6年的時間，校園足球在前幾年中一直以賽事為載體，在各個學(xué)校開展推進著，足球隊的建設(shè)放在首位，學(xué)校并沒有開設(shè)足球課程。在2018年蕪湖市成為第三批全國青少年校園足球改革試驗區(qū)以后，蕪湖市教育局出臺《蕪湖市關(guān)于加快校園足球發(fā)展的實施辦法》中才明確要求，校園足球特色學(xué)校每周至少一節(jié)足球課。在短短的兩年時間里，學(xué)校足球師資隊伍的構(gòu)成并不完善。由圖4-2可以看出，在抽樣調(diào)查的校園足球特色學(xué)校中55.32%的學(xué)校教授足球課的老師為非足球?qū)I(yè)體育教師，40.43%的學(xué)校足球教師為校外聘請的足球教練，36.17%的足球教師為體育院校足球?qū)I(yè)畢業(yè)，還有6.38%的足球教師為專業(yè)足球運動員退役。另外8.51%的學(xué)校是縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的學(xué)校，因為條件限制，教授足球課的教師為有著足球愛好的其他課程老師。圖4-2足球師資隊伍構(gòu)成情況4.1.4.2教師專業(yè)崗位培訓(xùn)情況在經(jīng)過對多所學(xué)校體育組組長及領(lǐng)導(dǎo)的訪談中，了解到，大部分學(xué)校還是很重視校園足球活動的開展，如果學(xué)校沒有專業(yè)的足球教師，就出資從足球俱樂部，從體育學(xué)校聘請足球教練來教授足球課，有的學(xué)校對于足球人才比如專業(yè)運動員退役，有著放寬接收的政策。但是還是有超過半數(shù)的足球教師為非足球?qū)I(yè)體育教師，所以對于足球教師的專業(yè)崗位培訓(xùn)成為了當(dāng)前解決足球教師專業(yè)性不足的首要手段。

研究結(jié)果與分析上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文24圖4-3足球教師參與崗位專業(yè)培訓(xùn)級別情況由圖4-3可知，超過了半數(shù)的足球教師參加了市級足球教練員培訓(xùn)，占54.35%，其中有30.43%的足球教師參加了國家級教練員培訓(xùn)，省級教練員培訓(xùn)的人數(shù)占8.7%，亞足聯(lián)教練員培訓(xùn)的人數(shù)只4.35%。據(jù)調(diào)查了解，這些培訓(xùn)多為短期培訓(xùn)，時間在3-7天之間，且學(xué)校統(tǒng)一要求參加的市級教練員培訓(xùn)，每年次數(shù)不超過兩次。市級教練員培訓(xùn)的考核內(nèi)容簡單，考核方式松懈，參加的教練員基本都能通過。市級以上的教練員培訓(xùn)只有自身專業(yè)素養(yǎng)很高的教練員以及擁有一定教練員級別的足球教師才能參加，不具有普遍性。4.1.5蕪湖市中、小學(xué)校園足球課開展情況4.1.5.1足球課開設(shè)年級及開設(shè)類型對于足球運動的接觸年紀(jì)最好為8-12歲，此年齡段為學(xué)習(xí)基本功和發(fā)掘潛力的黃金時期。由圖4-4可以看出，在學(xué)生學(xué)習(xí)能力最強的小學(xué)階段，足球課程的開設(shè)情況都比較好，除了一、二年級以外，有50%以上的學(xué)校開設(shè)足球課程。而在初中，足球技術(shù)鞏固階段，校園足球的發(fā)展情況變得糟糕起來。初二只有23所學(xué)校開設(shè)足球課程，占36.51%，初三更是只有20所學(xué)校開設(shè)足球課程，占31.5%。中考升學(xué)的壓力，導(dǎo)致校園足球的開設(shè)遇到阻礙，學(xué)校沒有將文化課學(xué)習(xí)和校園足球開展做到協(xié)調(diào)，校園足球的推進面臨擱置。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[6]立德樹人視角下蚌埠市校園足球特色學(xué)校開展現(xiàn)狀與對策研究[D]. 何進.淮北師范大學(xué) 2019
[7]山西省小學(xué)階段校園足球特色學(xué)校建設(shè)現(xiàn)狀研究[D]. 董倩.中北大學(xué) 2019
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[9]湖南省校園足球師資培訓(xùn)現(xiàn)狀與對策研究[D]. 劉焱輝.湖南工業(yè)大學(xué) 2018
[10]太原市校園足球運行現(xiàn)狀及監(jiān)管體系構(gòu)建研究[D]. 晁坤.太原理工大學(xué) 2018



本文編號：3455974