發(fā)布時間：2021-09-02 02:54

　　在科學(xué)理性主導(dǎo)的技術(shù)統(tǒng)治時代,社會文化價值觀念的功利性和多元性凸顯,德性倫理和關(guān)懷價值被淡化和邊緣化。教育旨在培育完整的人的真義也走向失落,學(xué)校運作對育人目標失去洞見,現(xiàn)代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面臨工具理性和技術(shù)本位的多重挑戰(zhàn)。黨的十八大報告明確提出,把“立德樹人”作為我國教育的根本任務(wù),為國內(nèi)教育發(fā)展指明方向。就基礎(chǔ)教育而言,校長仍是學(xué)校發(fā)展和變革的關(guān)鍵,20世紀90年代興起的道德領(lǐng)導(dǎo)理論為培養(yǎng)完整的人、實現(xiàn)“立德樹人”教育目標提供了適切的校長領(lǐng)導(dǎo)范式。目前,國內(nèi)關(guān)于校長道德領(lǐng)導(dǎo)的研究主要集中在應(yīng)然層面的理論探討。本研究試圖通過展現(xiàn)一位中國文化背景下的校長道德領(lǐng)導(dǎo)實例,探討本土化校長道德領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)實然問題。本研究采用質(zhì)性方法,以“時代楷�！盋校長為研究對象,以C校長領(lǐng)導(dǎo)的T縣M中學(xué)為校長道德領(lǐng)導(dǎo)實施的觀察現(xiàn)場,基于“扎根理論”的資料分析,對C校長道德領(lǐng)導(dǎo)實施過程進行描述。研究嘗試呈現(xiàn)C校長道德領(lǐng)導(dǎo)實施與M中學(xué)逆襲的真實圖景,探究M中學(xué)由“自卑”走向“自信”背后的校長道德領(lǐng)導(dǎo)作用,觀察校長道德領(lǐng)導(dǎo)實施的成效和過程中遭遇的困境,并據(jù)此進行詮釋和思考。研究發(fā)現(xiàn),校長道德領(lǐng)導(dǎo)實施旨在建立有德行的學(xué)校,培養(yǎng)積... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：140 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

中學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)個案研究路徑圖

華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文42圖3-1學(xué)校平面簡圖1.文化廣場整體看來，文化廣場被文化墻包圍，其正中立有“經(jīng)天緯地”字樣的學(xué)校標識，文化墻上標有校訓(xùn)、辦學(xué)理念及蘊含傳統(tǒng)文化意蘊的典故名言等。文化廣場中正對M中學(xué)校門的文化墻上刻有“人類道德的基點是愛心和責(zé)任感”這14個字，是C校長于2018年籌劃修建的，是其辦學(xué)思想的凝練。文化廣場是C校長每天到辦公室的必經(jīng)之路，也是C校長口頭經(jīng)常提起并認為可以引發(fā)其思考的場所。2.教學(xué)樓教學(xué)樓是C校長檢查各個年級早晚自習(xí)和“推門聽課”的主要場所，有時候C校長還會和學(xué)生在教學(xué)樓的走廊上聊天。除了高一至高三各個年級的教室，班主任辦公室分布在教學(xué)樓不同樓層，也是C校長每天必去的場所。C校長每天都會走進辦公室，就班級情況或班主任的工作生活情況進行正式或非正式溝通，并根據(jù)需要給與幫助。3.操場操場是C校長每天的必去之地，除特殊情況，C校長每天會到操場和學(xué)生一起跑課間操，除C校長之外，學(xué)校的部分行政領(lǐng)導(dǎo)以及每個班級的班主任也會到操場培學(xué)生們一起跑操。跑操前后，有時學(xué)生會主動要求和C校長合影，C校長會答應(yīng)學(xué)生的請求，和他們一起拍照。晚飯后，C校長也會經(jīng)常到操場走上規(guī)定圈數(shù)，然后再去教學(xué)樓“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”或直接去行政樓辦公。4.食堂


本文編號：3378161