隨著國內(nèi)外競技水平提高,優(yōu)秀訓(xùn)練方法和有效指導(dǎo)經(jīng)驗逐步受到效仿,教練員作為訓(xùn)練方法的實施者,對整體競技水平動態(tài)有所了解,作為運動員直接領(lǐng)導(dǎo)者,教練員個性,行為,觀念等特質(zhì)影響運動員競技狀態(tài)和生活習(xí)性;教練員作為運動訓(xùn)練和運動競賽的組織策劃者,其領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)的發(fā)揮影響運動員競技水平發(fā)展。外部競技水平不斷提高刺激四川省教練員個性特質(zhì)完善和提高,內(nèi)部動力刺激教練員動機特質(zhì)發(fā)展,目標吸引引導(dǎo)教練員技能特質(zhì)實施。教練員作為運動隊的領(lǐng)導(dǎo)者,在面對如何提高自身領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì),怎樣根據(jù)不同隊員發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)對其影響,并且如何結(jié)合時代變化的環(huán)境要求相應(yīng)提升自身領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì),這些問題的研究將管理學(xué)、心理學(xué)和體育學(xué)相結(jié)合,具有深遠的意義。本文主要研究SOR理論系統(tǒng)即行為激勵系統(tǒng),對教練員領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)的刺激影響,將理論中“外在壓力,內(nèi)在動力和效價目標”三因素引入教練員領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì),對教練員改善和提高自身領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)功能具有一定影響,促進教練員領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)發(fā)展,進一步提高運動員競技能力。運用文獻資料法搜索行為激勵系統(tǒng)影響教練員領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)的相關(guān)文獻,并總結(jié)SOR理論三要素分別對領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)的具體影響;采用問卷調(diào)查法對四川省專業(yè)教練員、運動員發(fā)放問卷,... 

【文章來源】：成都體育學(xué)院四川省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

生理要素在領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)中所在比例

運動員時代所獲成就，所取得的成績，以及榮獲的最高獎勵等榮譽是支撐教練員鼓舞運動員努力訓(xùn)練的有效緣由。蔡元培先長時頂著外部環(huán)境壓力，其憑借一顆拳拳愛國之心堅定自己信全面改革，打破原來以“大學(xué)作為升官發(fā)財”為臺階的現(xiàn)狀，社會，融入世界，綜合發(fā)展。[9]教練員自身熱情基于對本行業(yè)行業(yè)產(chǎn)生情感，教練員作為運動員時，從小接觸訓(xùn)練將青春奉獻體育是一直伴隨教練員的朋友，教練員保持高度熱情對運動員種有效鼓勵；其次教練員外向性格從訓(xùn)練方面出發(fā)激勵運動員，在生活方面鼓舞運動員著裝干凈、清爽；教練員從接收運動的第一責(zé)任人，是除家長之外對運動員富有主要責(zé)任的安全保在訓(xùn)練，學(xué)習(xí)，生活各方面的情況教練員都必需進行了解，并責(zé)任。教練員勇敢、魅力的個性作為教練員外在表現(xiàn)形式之一斷形成的，具有深遠影響力，在訓(xùn)練中教會運動員忍受，學(xué)會成訓(xùn)練任務(wù)�？傮w來論個性要素是領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)中最顯現(xiàn)的一個要法，教育隊員等方面突出領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)的個性化。

及訓(xùn)練后運動員有效恢復(fù)狀況怎樣等等；比賽場上，運動員團隊作戰(zhàn)計劃和個人作戰(zhàn)計劃都需要教練員對其進行判斷，什么時候出擊，什么時候防守，什么時候穩(wěn)定狀態(tài)，什么時候加速等都需要教練員對賽場情況進行一定預(yù)判，可謂教練員判斷力是運動員執(zhí)行能力的先決條件。邏輯能力是領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)中決定勝敗的有力因素，該因素體現(xiàn)在教練員設(shè)計戰(zhàn)術(shù)，制定戰(zhàn)術(shù)，實施戰(zhàn)術(shù)上，團隊比賽或長距離比賽中制定和實施有效戰(zhàn)術(shù)是必要的，是對教練員邏輯能力的考驗，也是對運動員分析能力的考察，教練員決定運動員比賽順序，通過一定邏輯分析促使隊伍成績有效提高，高度緊密的邏輯思維是教練員和運動員取得較高成績的重要力量。反應(yīng)靈敏程度是智力靈活的標志，是領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)靈活的標志，也是教練員對賽事有效判斷和傷病有效判斷的反應(yīng)程度。學(xué)習(xí)是運動員生活中必不可少的內(nèi)容，運動員對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出敗壞現(xiàn)象時，也是考驗教練員對此掌握的有效反應(yīng)程度。綜上所述，智力是領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)不斷體現(xiàn)其固有特性的標志，是領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)不斷完善和不斷發(fā)展的不竭動力，促進智力發(fā)展是完善領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)內(nèi)容的有效途徑，保持良好智力狀態(tài)是領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)可持續(xù)發(fā)展的動力。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國高�；@球高水平運動隊教練員領(lǐng)導(dǎo)行為與團隊效能關(guān)系研究[J]. 朱東,徐煒泰,周子文.  成都體育學(xué)院學(xué)報. 2017(05)
[2]教練員自主支持與運動員使用興奮劑態(tài)度:自主性動機的中介作用[J]. 李娜,陳作松.  福建師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2016(06)
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[4]期望理論視角下對企業(yè)大氣污染防治補償?shù)乃妓鱗J]. 梁睿.  福建師大福清分校學(xué)報. 2016(05)
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[6]網(wǎng)絡(luò)匿名性對在線年輕消費者綠色購買意愿的影響:一個有調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 張啟堯,孫習(xí)祥,才凌惠.  消費經(jīng)濟. 2016(04)
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[8]零售商店綠色產(chǎn)品類別對消費者惠顧意愿的影響研究[J]. 賀愛忠,李希鳳.  商業(yè)經(jīng)濟與管理. 2016(02)
[9]西方信任理論對構(gòu)建上下級信任關(guān)系的啟示[J]. 張慧琪.  領(lǐng)導(dǎo)科學(xué). 2016(01)
[10]情商與教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為:教練員效能的中介作用[J]. 張玉滿.  成都體育學(xué)院學(xué)報. 2015(06)

碩士論文
[1]江西省少兒體校田徑教練員隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D]. 卞正榮.江西師范大學(xué) 2009
[2]對初中英語“學(xué)困生”動機因素的調(diào)查[D]. 張燕華.山東師范大學(xué) 2005



本文編號：3321731