隨著現(xiàn)代社會的不斷進步,信息交流速度的不斷加快和生活方式的不斷改變,人與人之間觀念、需求的差異化越來越明顯。近年來我國大力普及教育,中學(xué)的快速發(fā)展帶來新生代教師和學(xué)生的大量涌入,如何滿足這些群體的差異化需求成為如今中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者亟待解決的問題。包容型領(lǐng)導(dǎo)作為一種新興的領(lǐng)導(dǎo)行為理念,在組織內(nèi)外環(huán)境急速變化的今天,以適應(yīng)管理復(fù)雜性的優(yōu)勢贏得了國內(nèi)外研究者的青睞。作為本身就來源于西方教育界的新型管理方式,把包容型領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)用于國內(nèi)教育領(lǐng)域在實踐價值上無疑更具優(yōu)勢。已有的領(lǐng)導(dǎo)方式研究顯示,領(lǐng)導(dǎo)行為方式的不同顯著影響教師工作績效的水平,所以對于領(lǐng)導(dǎo)者營造出包容性的工作氛圍能否對教師帶來積極作用的關(guān)系研究是十分必要的。在文獻綜述的基礎(chǔ)上,本研究的目的在于考察包容型領(lǐng)導(dǎo)對于中學(xué)教師工作績效的預(yù)測作用,并進而探討自我效能感和集體效能感在兩者關(guān)系間的中介作用。本次研究通過對包容型領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)文獻歸納整理、對中學(xué)教師進行訪談和開放式問卷調(diào)查等方法探討了包容型領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)構(gòu)維度,運用探索性因素分析、驗證性因素分析、結(jié)構(gòu)方程模型等數(shù)據(jù)分析方法編制了相應(yīng)的問卷。之后隨機抽取河南省以及其他省市地區(qū)474名中學(xué)教師為樣本,探討了... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：95 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

探索性因素分析碎石圖

新行為為結(jié)果變量來探討與包容型領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。因此，創(chuàng)新行為選取 Scott 等人 1994 年編制的 6 題項量表，由楊付和張麗華（2012）翻譯成中文，被國內(nèi)外學(xué)者廣泛使用。心理安全感選用何軒（2010）基于 Edmondson（1999）的研究，通過翻譯回譯程序獲得。4.2.3 統(tǒng)計方法利用 AMOS22.0 和 SPSS22.0 建立結(jié)構(gòu)方程模型，進行擬合度分析、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度檢驗及信度檢驗。4.2.4 研究結(jié)果驗證性因素分析：根據(jù)初測數(shù)據(jù)的探索性因素分析結(jié)果，提出包容型領(lǐng)導(dǎo) 4 因素結(jié)構(gòu)假設(shè)模型，遵照結(jié)構(gòu)方程模型的建模要求，對此次發(fā)放正式問卷的數(shù)據(jù)進行擬合度檢驗分析。262 個被試數(shù)據(jù)通過建模計算擬合度，得到包容型領(lǐng)導(dǎo) 4 維度假設(shè)模型的標(biāo)準(zhǔn)化解，如圖 4-2。

【參考文獻】：
期刊論文
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[6]包容性領(lǐng)導(dǎo)的理念及其實現(xiàn)路徑[J]. 何麗君.  領(lǐng)導(dǎo)科學(xué). 2014(15)
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本文編號：3133232