城鄉(xiāng)教師聯(lián)動(dòng)教研是當(dāng)前加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師交流,促進(jìn)鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)提升的主要形式。教師通過(guò)參與聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)與其他教師進(jìn)行有意義的互動(dòng)來(lái)解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,獲得教學(xué)理論和實(shí)踐知識(shí)的增長(zhǎng),最終實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。檢視城鄉(xiāng)教師聯(lián)動(dòng)教研的實(shí)踐歷程,分析教師互動(dòng)對(duì)城鄉(xiāng)教師聯(lián)動(dòng)教研的作用及價(jià)值,總結(jié)多地區(qū)在促進(jìn)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)教研中教師互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)教研的有效推進(jìn)有深遠(yuǎn)意義,對(duì)于城鄉(xiāng)學(xué)校間有效開(kāi)展教師聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)有借鑒價(jià)值。從社會(huì)互動(dòng)的視角出發(fā),本文試圖從兩個(gè)層面對(duì)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)教研進(jìn)行探討:在理論層面,城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)教研是否有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)?以活動(dòng)為載體的教研互動(dòng)的本質(zhì)是什么?在實(shí)踐層面,城鄉(xiāng)教師是如何實(shí)現(xiàn)教研互動(dòng)的,如何推進(jìn)城鄉(xiāng)教師的教研互動(dòng)?通過(guò)對(duì)已有文獻(xiàn)的梳理,試圖理清“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)教研”與“城鄉(xiāng)教育一體化”、“校本教研”等關(guān)鍵詞的邏輯關(guān)系,明晰教研互動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐。深入四川省廣元市、四川省遂寧市及重慶市璧山區(qū)進(jìn)行田野考察,主要采用訪談法、觀察法,輔以問(wèn)卷法對(duì)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)教研中教師教研互動(dòng)進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn),城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)教研在多地區(qū)已成為促進(jìn)城鄉(xiāng)教師共同發(fā)展的主要手段之一,城鄉(xiāng)教師特別是鄉(xiāng)村教師通過(guò)... 

【文章來(lái)源】： 王爽 西南大學(xué)

【文章頁(yè)數(shù)】：100 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    （一）問(wèn)題的提出
    （二）理論基礎(chǔ)
    （三）相關(guān)研究綜述
    （四）研究設(shè)計(jì)
一、城鄉(xiāng)教師聯(lián)動(dòng)教研的實(shí)踐形態(tài)
    （一）行政干預(yù)的“捆綁式”
    （二）自發(fā)的同類(lèi)學(xué)校協(xié)作
    （三）“名師”引領(lǐng)的小型教研共同體
二、城鄉(xiāng)教師聯(lián)動(dòng)教研的實(shí)踐效益
    （一）關(guān)注教師個(gè)體成長(zhǎng)的教研走向常態(tài)化
    （二）鄉(xiāng)村教師的課堂教學(xué)走向規(guī)范化
三、沖突互動(dòng):城鄉(xiāng)教師聯(lián)動(dòng)教研的問(wèn)題凸顯
    （一）教研互動(dòng)主體的角色失調(diào)
    （二）教研活動(dòng)的互動(dòng)情境缺失
    （三）教研過(guò)程的單向互動(dòng)突出
    （四）教研互動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)僵化
四、聯(lián)動(dòng)教研呈現(xiàn)沖突互動(dòng)現(xiàn)象的歸因分析
    （一）互動(dòng)理念層面:鄉(xiāng)村教育“城鎮(zhèn)化”的誤區(qū)
    （二）教研實(shí)踐層面:現(xiàn)實(shí)條件與發(fā)展需求的沖突
五、走向協(xié)調(diào)互動(dòng):城鄉(xiāng)教師教研互動(dòng)與互惠的策略探討
    （一）著力于制度設(shè)計(jì),激發(fā)教研聯(lián)動(dòng)組織內(nèi)生動(dòng)力
    （二）引導(dǎo)城鄉(xiāng)學(xué)校的教研文化理性交流交融
    （三）強(qiáng)化多元互動(dòng),保障聯(lián)動(dòng)教研常態(tài)化
    （四）不搞一刀切,以能力素質(zhì)提升為評(píng)價(jià)導(dǎo)向
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[5]城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展下“聯(lián)片教研”實(shí)踐的現(xiàn)狀研究[D]. 饒琳.西南大學(xué) 2010
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本文編號(hào)：3035905