【摘要】：一個好校長就是一所好學(xué)校,一個校長能夠決定學(xué)校的發(fā)展方向和前進(jìn)速度,普教如此,特教亦然。特教學(xué)校校長是推動特教發(fā)展的重要力量,其領(lǐng)導(dǎo)力直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,對其任職學(xué)校的生存與發(fā)展、成功與失敗有著重要影響�？焖侔l(fā)展的時代以及特教的發(fā)展需求都要求特教學(xué)校校長擁有卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。本文主要有四部分內(nèi)容,分別是緒論;特教學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力個案研究;特教學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成、發(fā)展與影響因素分析;特教學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力的自我提升策略。第一章緒論,由研究緣起、研究現(xiàn)狀、概念界定、研究意義、研究思路與方法組成,闡述了特教學(xué)校校長研究薄弱的問題,從國內(nèi)國外的角度分別分析了領(lǐng)導(dǎo)力、校長領(lǐng)導(dǎo)力、特教學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力的研究現(xiàn)狀,對特教校長領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行了概念界定,從理論和實踐兩個角度闡述了研究的意義,闡述了研究的思路與方法。第二章特教學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力個案研究,分別對L校長、Y校長、S校長做了個案訪談,對訪談過程進(jìn)行了論述,并對每一位校長的領(lǐng)導(dǎo)理念及實踐、領(lǐng)導(dǎo)力形成與發(fā)展過程、領(lǐng)導(dǎo)力形成與發(fā)展的影響因素做了調(diào)查研究。從中尋找出特教學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力的特點,并為特教學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升策略指出方向。第三章特教學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成、發(fā)展與影響因素分析,根據(jù)第一章對相關(guān)文獻(xiàn)的思考和第二章對特教學(xué)校校長的訪談,對特教學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成進(jìn)行重新架構(gòu),并將其分為教育領(lǐng)導(dǎo)力和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力。教育領(lǐng)導(dǎo)力是以特教學(xué)校校長的教育職能進(jìn)行劃分,發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力是以特教學(xué)校校長的管理職能進(jìn)行劃分。然后根據(jù)三位校長的訪談,對特教學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力的形成與發(fā)展階段進(jìn)行探討,從萌芽期、形成期、成熟期三個階段劃分,并分別從領(lǐng)導(dǎo)力實現(xiàn)愿景、發(fā)展能力和實踐環(huán)境三個方面來思考其領(lǐng)導(dǎo)力形成與發(fā)展的影響因素。第四章是特教學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力自我發(fā)展策略研究。本文從特教學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的形成期和成熟期,分別提出了“領(lǐng)發(fā)展”、“護(hù)發(fā)展”、“保發(fā)展”、“成發(fā)展”、“促發(fā)展”、“推發(fā)展”六個方面的自我提升策略。
【學(xué)位授予單位】：濟(jì)南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G760

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本文編號：2625739