本文選題：教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué) + 教育領(lǐng)導(dǎo)力��； 參考：《華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》2013年04期

【摘要】：隨著領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展,領(lǐng)導(dǎo)力越來越成為關(guān)注的焦點。近年來,教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的出現(xiàn)和興起,教育領(lǐng)導(dǎo)力也將成為教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究的核心領(lǐng)域之一。通過文獻(xiàn)分析發(fā)現(xiàn),教育領(lǐng)導(dǎo)力研究多停留在校長領(lǐng)導(dǎo)力的研究層面。然而,教育領(lǐng)導(dǎo)力研究遠(yuǎn)非如此疆域。在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)、人類學(xué)和教育管理學(xué)等多學(xué)科視野下,教育領(lǐng)導(dǎo)力研究是由體系、領(lǐng)域和范式三個子系統(tǒng)組成,他們以特定的排列組合方式內(nèi)聚和耦合成龐大的研究系統(tǒng)。
[Abstract]:With the development of leadership theory, leadership has become the focus of attention. In recent years, the emergence and rise of educational leadership, educational leadership will also become one of the core areas of the study of educational leadership. Through literature analysis, it is found that the research of educational leadership is mostly on the research level of principal leadership. However, the study of educational leadership is studied. Far from such a frontier. In the field of leadership, politics, history, anthropology, and educational management, the study of educational leadership is composed of three subsystems of system, field and paradigm. They are gathered and combined into a large research system in a specific arrangement and combination.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃國家一般項目《校長領(lǐng)導(dǎo)行為與教師工作績效之關(guān)系研究》(項目批準(zhǔn)號:BFA080009) 教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目《現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)秩序下大學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力實現(xiàn)研究》(12YJA880087) 中國高等教育學(xué)會“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《自我領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)視角下大學(xué)生就業(yè)能力提升機(jī)制研究》(11YB061)
【分類號】：C933-4

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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7 金生，

本文編號：1902223