本文關(guān)鍵詞：湘桂公眾科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)政策及途徑比較研究

  更多相關(guān)文章： 公眾科學(xué)素養(yǎng) 政策 途徑 提升

【摘要】：公眾科學(xué)素養(yǎng)是國民素質(zhì)的重要組成部分,是反映一個(gè)國家或地區(qū)綜合競爭力的重要指標(biāo)。調(diào)查公眾科學(xué)素養(yǎng)狀況,分析其發(fā)展趨勢(shì),可為政府有關(guān)部門提供公眾科學(xué)素養(yǎng)提升決策依據(jù),對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要作用和意義。本研究主要通過文獻(xiàn)分析法、實(shí)證調(diào)查法,對(duì)廣西地區(qū)公眾的科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,然后與湖南2013年第四次公眾科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,并通過參考和借鑒國內(nèi)外研究相關(guān)成果,就提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的水平提出了幾點(diǎn)對(duì)策和建議。全文分為緒論和四章正文： 緒論,主要闡述本論文的研究背景與意義,同時(shí)還對(duì)研究方法、框架和創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行了說明。該部分首先分析了公眾科學(xué)素養(yǎng)概念。然后把中國公眾科學(xué)素養(yǎng)和發(fā)達(dá)國家科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行比較,我國公眾的科學(xué)素養(yǎng)在總體水平、性別、年齡、教育程度等方面與美國、加拿大、日本等國家和地區(qū)有一定的差距。因此,文中指出提高我國公眾科學(xué)素養(yǎng)水平是一項(xiàng)既緊迫又艱巨的任務(wù)。 第一章,公眾科學(xué)素養(yǎng)相關(guān)理論,本章主要對(duì)目前國內(nèi)外公眾科學(xué)素養(yǎng)相關(guān)理論、概念的形成和發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)述。 第二章,湘桂兩省(區(qū))公眾科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析,本章在理論分析的基礎(chǔ)上對(duì)湘桂兩省(區(qū))公眾的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了調(diào)查,主要從公眾對(duì)科學(xué)術(shù)語和科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)與社會(huì)關(guān)系的理解三個(gè)部分定量測(cè)量了兩省(區(qū))公眾的科學(xué)素養(yǎng),調(diào)查結(jié)果顯示較前幾年兩省(區(qū))的調(diào)查結(jié)果均有較大提高,但較之全國平均水平還有較大的差距。對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn)兩省(區(qū))存在一個(gè)共同的特點(diǎn)：不同群體公眾之間的科學(xué)素養(yǎng)差異較大。同時(shí),兩省(區(qū))還存在各自特殊性：湖南雖為文化教育大省,但仍存在公眾受教育程度與其科學(xué)素養(yǎng)成正比的情況；廣西在這幾年的經(jīng)濟(jì)文化都在飛速發(fā)展,但還屬于后進(jìn)者,特別是農(nóng)村人口的公眾科學(xué)素養(yǎng)亟待提高。 第三章,湘桂兩省(區(qū))公眾科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)政策與途徑的比較分析,《科學(xué)素質(zhì)綱要》發(fā)布后,兩省(區(qū))均根據(jù)綱要的具體要求進(jìn)行了相應(yīng)的部署,出臺(tái)了適應(yīng)各自實(shí)際情況的政策和培養(yǎng)途徑。對(duì)比兩省(區(qū))的培養(yǎng)途徑找出各自存在的問題和值得借鑒的地方,以便兩省(區(qū))公眾的素養(yǎng)的快速提升。 第四章,提高湘桂兩省(區(qū))公眾科學(xué)素養(yǎng)的若干思考,根據(jù)兩省(區(qū))公眾科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀,在比較與分析兩省(區(qū))公眾科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)政策和途徑的基礎(chǔ)上,提出提升湘桂兩省(區(qū))公眾科學(xué)素養(yǎng)水平的對(duì)策和建議。
【關(guān)鍵詞】：公眾科學(xué)素養(yǎng) 政策 途徑 提升
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G322
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-8
• 引言8-16
• (一) 選題緣由8-9
• (二) 文獻(xiàn)綜述9-10
• (三) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-13
• 1、國外研究現(xiàn)狀10-12
• 2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• (四) 研究方法13-14
• (五) 研究目的和意義14-15
• (六) 論文的創(chuàng)新點(diǎn)15-16
• 一、公眾科學(xué)素養(yǎng)相關(guān)理論16-22
• (一) 科學(xué)素養(yǎng)的概念16-17
• (二) 科學(xué)素養(yǎng)概念的形成和發(fā)展17-20
• 小結(jié)20-22
• 二、湘桂公眾科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀及分析22-32
• (一) 湖南公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查現(xiàn)狀及分析22-26
• 1、湖南公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查現(xiàn)狀22
• 2、湖南公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果分析22-26
• (二) 廣西公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查現(xiàn)狀與分析26-31
• 1、廣西公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查現(xiàn)狀26
• 2、廣西公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果分析26-31
• (三) 兩省(區(qū))公眾科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀的比較結(jié)果31-32
• 三、湘桂公眾科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)政策與途徑比較分析32-48
• (一) 湖南的培養(yǎng)政策32-33
• (二) 廣西的培養(yǎng)政策33-35
• (三) 湖南與廣西公眾科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)政策相比較35-37
• (四) 湖南的培養(yǎng)途徑37-39
• (五) 廣西的培養(yǎng)途徑39-42
• (六) 湖南與廣西公眾科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑的比較42-48
• 四、提高湘桂公眾科學(xué)素養(yǎng)的措施建議及若干思考48-55
• (一) 提高湖南公眾科學(xué)素養(yǎng)的措施建議48-49
• (二) 提高廣西公眾科學(xué)素養(yǎng)的措施建議49-51
• (三) 對(duì)公眾科學(xué)素養(yǎng)提升的政策建議51-55
• 注釋55-56
• 參考文獻(xiàn)56-59
• 附錄59-63
• 致謝63-64

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 金士堯;葉超群;吳集;黃紅兵;;湖南省公眾科學(xué)素養(yǎng)趨勢(shì)預(yù)測(cè)與對(duì)策研究[J];中國工程科學(xué);2006年10期

2 黃瑞雄;蔣平;;人文社會(huì)科學(xué)與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步——以廣西科技發(fā)展為例[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年02期

3 黃瑞雄;;公眾科學(xué)素養(yǎng)提升的難題與對(duì)策[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年02期

4 范冬萍;;提高公眾科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)教育新理念[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年06期

5 宋悅?cè)A;;公眾科學(xué)素養(yǎng)測(cè)量指標(biāo)及測(cè)量過程研究[J];科技進(jìn)步與對(duì)策;2008年03期

6 王芳官;王淼;;公眾科學(xué)素養(yǎng)建設(shè)工作評(píng)價(jià)體系研究[J];科技進(jìn)步與對(duì)策;2009年04期

7 陳發(fā)俊;史玉民;徐飛;;美國米勒公民科學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的形成與演變[J];科普研究;2009年02期

8 何薇;中國公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果回顧[J];民主與科學(xué);2004年05期

9 戎聚全,余躍生,邱祥智,莫永安,張貴源,龍友國,朱文仁;貴州省少數(shù)民族公眾科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策思考[J];黔南民族醫(yī)專學(xué)報(bào);2003年04期

10 黃曉偉;提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的途徑與方式[J];社會(huì)科學(xué)家;2002年05期

，

本文編號(hào)：742395