本文關(guān)鍵詞：宜興市科協(xié)提升未成年人科學(xué)素質(zhì)研究

  更多相關(guān)文章： 宜興市 未成年人 科學(xué)素質(zhì) 研究

【摘要】：培養(yǎng)未成年人科學(xué)素質(zhì)對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、創(chuàng)新型國家建設(shè)等具有非常重要的意義,一直得到了國家、家庭以及社會的廣泛關(guān)注。本文主要對科協(xié)提升未成年人科學(xué)素質(zhì)問題進(jìn)行研究,以此來為科協(xié)進(jìn)一步發(fā)揮《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》作用提供相應(yīng)的建議以及意見,同時也希望能夠?yàn)槲覈囵B(yǎng)創(chuàng)新人才建立好基礎(chǔ)。在對宜興市部分學(xué)校、不同年齡段學(xué)生的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn),未成年人的科學(xué)素養(yǎng)狀況令人擔(dān)憂,主要表現(xiàn)在:對基本科學(xué)知識的了解程度不容樂觀,對較為常見、基礎(chǔ)性知識體驗(yàn)、內(nèi)化不夠,對課外科學(xué)知識了解太少,獨(dú)立思維判斷能力欠佳,了解科學(xué)知識的渠道過窄,參加科普活動的現(xiàn)狀堪憂等等�？茀f(xié)在提升未成年人科學(xué)素質(zhì)工作中,在體制與政策保障、人力資源、工作對象、范圍和手段方面存在諸多問題�？茀f(xié)在未成年人科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)方面,相對于教育行政部門在靈活性及前瞻性方面具有更大優(yōu)勢,在信息時代,科協(xié)需要嘗試依托先進(jìn)教育理念進(jìn)行反思,摒棄落后的表面宣傳的方式,調(diào)整工作方式,發(fā)揮智力密集優(yōu)勢,發(fā)揮學(xué)術(shù)團(tuán)體的優(yōu)勢,從而強(qiáng)化科協(xié)在提升未成年人科學(xué)素質(zhì)工作中的政府職能作用。
【關(guān)鍵詞】：宜興市 未成年人 科學(xué)素質(zhì) 研究
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G315
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-10
• 緒論10-16
• 一、研究背景與意義10-12
• （一）研究背景10-11
• （二）選題意義11-12
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-14
• （一）國外研究現(xiàn)狀12-13
• （二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 三、研究內(nèi)容與方法14-16
• （一）研究內(nèi)容14-15
• （二）研究方法15-16
• 第一章 未成年人科學(xué)素質(zhì)概述16-24
• 一、科學(xué)素質(zhì)的內(nèi)涵界定16
• 二、未成年人科學(xué)素質(zhì)的結(jié)構(gòu)體系16-20
• （一） 科學(xué)素質(zhì)的知識結(jié)構(gòu)17-18
• （二） 科學(xué)素質(zhì)的智力結(jié)構(gòu)18-20
• （三） 科學(xué)素質(zhì)的非智力因素結(jié)構(gòu)20
• 三、未成年人科學(xué)素質(zhì)的特征20-24
• （一） 科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)性21
• （二） 科學(xué)素質(zhì)的時代性21-22
• （三）科學(xué)素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展性22-24
• 第二章 宜興市科協(xié)未成年人科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析24-35
• 一、科協(xié)對未成年人科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)工作的依據(jù)24-26
• （一） 理論依據(jù)24-25
• （二） 政策依據(jù)25-26
• 二、宜興市未成年人科學(xué)素質(zhì)現(xiàn)狀抽樣調(diào)查26-33
• （一） 調(diào)查問卷說明26-27
• （二） 未成年人科學(xué)素質(zhì)基本情況27-32
• （三） 未成年人科學(xué)素質(zhì)問題分析32-33
• 三、宜興市科協(xié)未成年人科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)基本情況33-35
• 第三章 宜興市科協(xié)未成年人科學(xué)素質(zhì)提升中的主要問題與原因分析35-41
• 一、科協(xié)未成年人科學(xué)素質(zhì)提升中存在的主要問題35-38
• （一） 體制與政策保障問題35-36
• （二） 人力資源問題36-37
• （三） 工作對象和范圍過窄37-38
• （四） 工作手段單一38
• 二、科協(xié)未成年人科學(xué)素質(zhì)工作存在問題的原因分析38-41
• （一） 工作理念不夠先進(jìn)38
• （二） 工作長效機(jī)制缺乏38-39
• （三） 工作缺乏激勵機(jī)制39-41
• 第四章 宜興市科協(xié)未成年人科學(xué)素質(zhì)提升的對策建議41-51
• 一、轉(zhuǎn)變工作理念41-42
• 二、發(fā)揮科協(xié)優(yōu)勢，，轉(zhuǎn)變工作模式42-46
• （一） 發(fā)揮科協(xié)建言獻(xiàn)策的作用42-43
• （二） 發(fā)揮科協(xié)智力密集優(yōu)勢43-44
• （三） 利用科協(xié)學(xué)術(shù)團(tuán)體的優(yōu)勢44-46
• 三、未成年人科學(xué)素質(zhì)提升工作保障措施46-51
• （一） 切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)46-47
• （二） 確保長效投入47-48
• （三）完善獎勵機(jī)制48
• （四） 加強(qiáng)科普工作隊伍建設(shè)48-49
• （五） 加強(qiáng)宣傳49-51
• 總結(jié)與展望51-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 附錄55-57
• 致謝57

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王艷紅;黃靜華;王凌暉;梁芳;;對大中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的銜接教育策略探討[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報;2009年28期

2 李學(xué)喜;劉從文;;基于科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的化學(xué)課堂教學(xué)策略[J];中國商界(上半月);2009年10期

3 盧珍仙;;化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)方法探索[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報;2011年13期

4 ;國務(wù)院辦公廳關(guān)于實(shí)施全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃的復(fù)函[J];中華人民共和國國務(wù)院公報;2002年18期

5 陳勇;胡斌毅;;新時期青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)探究(下)[J];北京政法職業(yè)學(xué)院學(xué)報;2007年03期

6 劉鳳蘭;龔曉泉;;師范生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)探究[J];職業(yè)時空;2008年10期

7 呂江虹;;青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)途徑探析[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2010年06期

8 林斯坦;加強(qiáng)國民科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)探略[J];中國教育學(xué)刊;1999年06期

9 李吉花;孫國慶;;長春市農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)問題的建議[J];農(nóng)村科學(xué)實(shí)驗(yàn);2014年03期

10 ;[J];;年期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭穎儀;;如何面向全體學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)[A];2009年廣東省青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐和探索優(yōu)秀論文選編[C];2009年

2 李婭君;;科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐和探索——小學(xué)一年級新生科技教育課探索[A];科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐和探索[C];2009年

3 王長銀;;加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的思考和嘗試[A];第四屆全國中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會論文集（二）[C];2004年

4 陸趙華;;依托校園科技教育環(huán)境、整合學(xué)�？萍假Y源與高中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的探究[A];整合科普資源 優(yōu)化科教環(huán)境——第十五屆上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文征集活動論文匯編[C];2007年

5 ;編者的話[A];2009年廣東省青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐和探索優(yōu)秀論文選編[C];2009年

6 王玉嬌;;青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐和探索[A];低碳經(jīng)濟(jì)與科學(xué)發(fā)展——吉林省第六屆科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2010年

7 郝偉;;充分利用科普資源 搞好未成年人科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)[A];節(jié)能環(huán)保 和諧發(fā)展——2007中國科協(xié)年會論文集（四）[C];2007年

8 錢英;;科普資源利用與幼兒科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)[A];整合科普資源 優(yōu)化科教環(huán)境——第十五屆上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文征集活動論文匯編[C];2007年

9 齊蘭芬;齊征;鑒海云;;推進(jìn)科技教育標(biāo)準(zhǔn)化 提升未成年人科學(xué)素質(zhì)[A];中國科普理論與實(shí)踐探索——公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)論壇暨第十八屆全國科普理論研討會論文集[C];2011年

10 俞立中;;序言[A];科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐和探索[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 吉林大學(xué)哲學(xué)社會學(xué)院教授 徐奉臻邋　王躍新 吉林大學(xué)校長辦公室副主任 王天兵;感興趣,但整體科學(xué)素質(zhì)有待提高[N];中國教育報;2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 肖緋;宜興市科協(xié)提升未成年人科學(xué)素質(zhì)研究[D];西北師范大學(xué);2016年

2 楊冠楠;科協(xié)組織對青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀及對策研究[D];山東師范大學(xué);2011年

3 蔡其勇;中學(xué)化學(xué)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的研究[D];西南師范大學(xué);2002年

本文編號：554242