本文關(guān)鍵詞：學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r的可視化分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r主要包括學(xué)科發(fā)展演化趨勢、學(xué)科發(fā)展過程中是否存在交叉情況、當(dāng)前研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域,以及在學(xué)科研究過程中各個研究部門立項的交叉情況。對于學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r分析,可以使相關(guān)科研管理部門清楚地了解當(dāng)前各個學(xué)科的發(fā)展?fàn)顟B(tài),識別研究熱點(diǎn)領(lǐng)域,發(fā)現(xiàn)學(xué)科間的交叉融合,為學(xué)科發(fā)展趨勢的預(yù)測提供參考信息,從而指導(dǎo)科研人員的選題,有助于相關(guān)部門對學(xué)科發(fā)展規(guī)劃的制定,使我國科技管理水平進(jìn)一步提高。 本文運(yùn)用信息可視化技術(shù),以2000-2005年度有關(guān)部門管理科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域項目申請書的分析數(shù)據(jù)為依據(jù),提出一個可視化分析流程,對我國基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r作了分析,重點(diǎn)對研究熱點(diǎn)的識別、學(xué)科的交叉、學(xué)科的演化趨勢以及不同部門交叉立項作了分析研究,為預(yù)測學(xué)科領(lǐng)域的未來發(fā)展趨勢提供參考。本文主要工作如下: (1)提出學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r的可視化分析方法。通過對現(xiàn)有方法的綜述分析,發(fā)現(xiàn)存在不足,提出一個學(xué)科領(lǐng)域可視化分析的通用流程,并在可視化映射階段對布點(diǎn)算法進(jìn)行了改進(jìn),通過修改原參數(shù)及增加一個新參數(shù)的設(shè)定,實(shí)現(xiàn)FR布局算法的改進(jìn),使布局之后視圖上的節(jié)點(diǎn)分布更加均勻,更便于觀察分析。 (2)通過分類、聚類網(wǎng)絡(luò)對研究熱點(diǎn)進(jìn)行分析。分類網(wǎng)絡(luò)圖較好的表示了某一年度學(xué)科發(fā)展中的關(guān)聯(lián)情況,孤立點(diǎn)代表發(fā)展穩(wěn)定的學(xué)科或者研究的冷點(diǎn);聚類網(wǎng)絡(luò)圖則對目前學(xué)科研究熱點(diǎn)以及熱點(diǎn)包涵對象做出清晰刻畫。 (3)通過分類、聚類時序網(wǎng)絡(luò)對學(xué)科發(fā)展趨勢進(jìn)行分析。分類、聚類網(wǎng)絡(luò)以2000-2005年度的時序數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),對學(xué)科交叉融合、熱點(diǎn)的變遷等趨勢進(jìn)行分析,通過權(quán)值的設(shè)定,來對節(jié)點(diǎn)間的連線進(jìn)行篩選過濾,更加清晰的體現(xiàn)了學(xué)科發(fā)展趨勢。 (4)通過可視化手段對科研項目立項過程中存在的交叉立項問題進(jìn)行分析。針對我國學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)管理部門的幾大學(xué)部之間的交叉立項問題,應(yīng)用可視化手段,通過圖形連線的變化來對項目的交叉進(jìn)行識別。 (5)通過一個實(shí)例分析對提出的流程及方法進(jìn)行驗證,并通過設(shè)計實(shí)現(xiàn)一個相應(yīng)的可視化工具來實(shí)現(xiàn)對學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r的可視化分析。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)科領(lǐng)域 信息可視化 研究熱點(diǎn) 趨勢分析 交叉立項
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G311
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 緒論8-20
• 1.1 問題的背景及意義8-9
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-18
• 1.2.1 學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r分析現(xiàn)有方法綜述9-12
• 1.2.2 信息可視化相關(guān)研究12-18
• 1.3 研究現(xiàn)狀小結(jié)18-19
• 1.4 主要研究內(nèi)容19-20
• 2 基于可視化方法的學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r分析流程20-29
• 2.1 可視化分析流程的整體架構(gòu)20-21
• 2.2 數(shù)據(jù)準(zhǔn)備階段21-22
• 2.3 模型構(gòu)建階段22-23
• 2.4 可視化映射階段23-28
• 2.4.1 布局管理23-25
• 2.4.2 布點(diǎn)算法改進(jìn)25-28
• 2.5 本章小結(jié)28-29
• 3 學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r的可視化分析29-38
• 3.1 研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢29-30
• 3.1.1 研究熱點(diǎn)29-30
• 3.1.2 發(fā)展趨勢30
• 3.2 學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r分析的數(shù)據(jù)選擇30-32
• 3.3 研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢的可視化分析方法32-35
• 3.3.1 研究熱點(diǎn)的可視化分析方法32-33
• 3.3.2 發(fā)展趨勢的可視化分析方法33-35
• 3.4 學(xué)科領(lǐng)域科研項目交叉立項的可視化分析35-37
• 3.4.1 交叉立項問題描述35-36
• 3.4.2 交叉項目可視化分析36-37
• 3.5 本章小結(jié)37-38
• 4 實(shí)例分析38-57
• 4.1 實(shí)例背景38-39
• 4.1.1 問題描述38
• 4.1.2 數(shù)據(jù)來源38-39
• 4.1.3 分析目標(biāo)39
• 4.2 實(shí)例可視化分析工具39-44
• 4.2.1 需求分析39-41
• 4.2.2 系統(tǒng)功能設(shè)計41-43
• 4.2.3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)43-44
• 4.3 學(xué)科領(lǐng)域研究熱點(diǎn)可視化分析44-49
• 4.3.1 聚類網(wǎng)絡(luò)圖44-45
• 4.3.2 聚類網(wǎng)絡(luò)時序圖45-49
• 4.4 學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展趨勢可視化分析49-54
• 4.4.1 分類網(wǎng)絡(luò)圖49-52
• 4.4.2 分類網(wǎng)絡(luò)時序圖52-54
• 4.5 交叉立項可視化分析54-56
• 4.6 本章小結(jié)56-57
• 結(jié)論57-59
• 參考文獻(xiàn)59-63
• 附錄A 部分程序代碼63-66
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況66-67
• 致謝67-68

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 張靜;學(xué)科交叉分析方法與應(yīng)用研究[D];大連理工大學(xué);2010年

2 王慧;社會網(wǎng)絡(luò)分析在學(xué)科熱點(diǎn)分析中的實(shí)證研究[D];江蘇大學(xué);2010年

3 林奶福;學(xué)科領(lǐng)域可視化設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[D];華東師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r的可視化分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：508743