科學(xué)普及與科技創(chuàng)新同等重要。作為全世界最重視科普的國家之一,我國科普工作的成效和公民的科學(xué)素養(yǎng)仍與發(fā)達國家存在較大差距,其中一個重要影響因素是科學(xué)家參與科學(xué)傳播存在不足。深刻認識科學(xué)家參與科學(xué)傳播工作的意義與作用,借鑒發(fā)達國家相關(guān)實踐經(jīng)驗,廣泛調(diào)研我國科學(xué)家進行科學(xué)傳播活動的現(xiàn)狀與問題,并在此基礎(chǔ)上提出建設(shè)性意見,對激勵我國科學(xué)家參與科學(xué)傳播和提高公眾科學(xué)素養(yǎng)具有重要的理論與現(xiàn)實意義。本文探討了科學(xué)家參與科學(xué)傳播的相關(guān)理論問題。研究表明,隨著科技的迅猛發(fā)展,其對經(jīng)濟、社會、文化等領(lǐng)域的影響也日益廣泛,對科學(xué)家參與科學(xué)傳播提出了更高要求。特別是當(dāng)代高科技發(fā)展具有較大不確定性,給人們的生活也帶來諸多風(fēng)險,重構(gòu)了科學(xué)家與社會公眾的關(guān)系,科學(xué)傳播的重心逐步從成熟的科學(xué)向形成中的科學(xué)轉(zhuǎn)變,需要科學(xué)家以更大的力度參與科學(xué)傳播,也對科學(xué)家參與科學(xué)傳播提出了新的挑戰(zhàn)。如轉(zhuǎn)基因、瘋牛病等爭議性事件強化了人們對科技、科學(xué)家的不信任,在新媒體不斷發(fā)展的新形勢下,傳統(tǒng)媒體力量受損,新媒體傳播也導(dǎo)致更多的假新聞、新聞泡沫,科學(xué)家的社會形象也趨于復(fù)雜化和多樣化。論文從后真相理論、STS關(guān)于科學(xué)民主化等相關(guān)思想出發(fā)...

【文章頁數(shù)】：130 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究問題的提出
    1.2 國內(nèi)外文獻綜述
        1.2.1 國外研究綜述
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究思路,方法與結(jié)構(gòu)安排
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 論文結(jié)構(gòu)安排
第2章 科學(xué)家參與科學(xué)傳播的理論分析
    2.1 “科學(xué)傳播”與“科學(xué)家”及相關(guān)概念分析
        2.1.1 科學(xué)傳播
        2.1.2 科學(xué)家
    2.2 當(dāng)代科學(xué)家參與科學(xué)傳播的必要性
        2.2.1 科學(xué)家參與科學(xué)傳播的意義: NCCPE的相關(guān)探索
        2.2.2 提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑
        2.2.3 加強對風(fēng)險社會中的科學(xué)與技術(shù)的治理
        2.2.4 推進科學(xué)決策中的民主機制建設(shè)
    2.3 科學(xué)傳播的新特征與新爭論
        2.3.1 后真相時代
        2.3.2 STS的新發(fā)展: 審議轉(zhuǎn)向
    2.4 科學(xué)家在科學(xué)傳播活動中與其他主體的互動機制
        2.4.1 科學(xué)家與公眾
        2.4.2 科學(xué)家與決策者
        2.4.3 科學(xué)家與媒體
第3章 歐洲科學(xué)家參與科學(xué)傳播的實踐
    3.1 歐洲科學(xué)家參與科學(xué)傳播的社會背景與政策措施
        3.1.1 公眾理解科學(xué)運動及科學(xué)家角色的轉(zhuǎn)變
        3.1.2 歐洲促進科學(xué)家參與科學(xué)傳播的政策實踐
    3.2 英國科學(xué)家參與科學(xué)傳播的兩次大型調(diào)查
        3.2.1 英國科學(xué)家參與科學(xué)傳播的態(tài)度與意向
        3.2.2 英國科學(xué)家參與科學(xué)傳播的對象及活動
        3.2.3 英國科學(xué)家參與科學(xué)傳播的困難與障礙
        3.2.4 英國科學(xué)家參與科學(xué)傳播的動機及激勵
        3.2.5 英國科學(xué)家參與科學(xué)傳播的培訓(xùn)與需求
    3.3 ESConet科學(xué)傳播培訓(xùn)的實踐
    3.4 英國科學(xué)家參與科學(xué)傳播實踐的總結(jié)
第4章 中國科學(xué)家參與科學(xué)傳播的實證分析
    4.1 問卷設(shè)計與調(diào)查方法
        4.1.1 問卷內(nèi)容設(shè)計
        4.1.2 調(diào)查對象和范圍
        4.1.3 抽樣方法
        4.1.4 調(diào)查方式與調(diào)查時間
        4.1.5 樣本概述
    4.2 中國科學(xué)家參與科學(xué)傳播的現(xiàn)狀分析
        4.2.1 中國科學(xué)家參與科學(xué)傳播的態(tài)度與意向
        4.2.2 中國科學(xué)家參與科學(xué)傳播的對象及活動
        4.2.3 中國科學(xué)家參與科學(xué)傳播的困難與障礙
        4.2.4 中國科學(xué)家參與科學(xué)傳播的動機及激勵
        4.2.5 中國科學(xué)家參與科學(xué)傳播的培訓(xùn)與需求
    4.3 中國與英國科學(xué)家參與科學(xué)傳播的對比分析
第5章 影響中國科學(xué)家參與科學(xué)傳播的主要因素
    5.1 傳統(tǒng)科學(xué)觀的廣泛影響
        5.1.1 傳統(tǒng)科學(xué)觀所導(dǎo)致的對科學(xué)不確定性的忽視
        5.1.2 傳統(tǒng)科學(xué)觀導(dǎo)致科學(xué)主義盛行
        5.1.3 科學(xué)不確定與科學(xué)主義導(dǎo)致科學(xué)傳播風(fēng)險
    5.2 缺乏對科學(xué)家參與科學(xué)傳播的制度激勵
        5.2.1 科學(xué)家參與科學(xué)傳播缺少政策的支持
        5.2.2 在有關(guān)科學(xué)的爭議性事件中缺乏對話機制
        5.2.3 科學(xué)傳播社會參與動力不足
    5.3 科學(xué)家的科學(xué)傳播能力普遍不足
        5.3.1 科學(xué)家缺乏面向公眾溝通的技能
        5.3.2 科學(xué)家與媒體之間存在刻板印象
        5.3.3 科學(xué)家與公眾之間存在信任危機
第6章 促進中國科學(xué)家參與科學(xué)傳播的對策建議
    6.1 促進科學(xué)家參與科學(xué)傳播的思路轉(zhuǎn)變
        6.1.1 科學(xué)家參與科學(xué)傳播的新理念——科學(xué)創(chuàng)新與治理文化
        6.1.2 科學(xué)傳播中科學(xué)與人文并重
        6.1.3 反思不確定性(正在形成中)科學(xué)知識的測量方法與普及
    6.2 激勵科學(xué)家參與治理-創(chuàng)新維度的科學(xué)傳播
        6.2.1 落實科學(xué)家參與科學(xué)傳播的績效評估
        6.2.2 破解后真相,重拾人們對科學(xué)家的信任
        6.2.3 增強科學(xué)家參與科學(xué)傳播的社會、理論支撐
    6.3 提升科學(xué)家科學(xué)傳播能力
        6.3.1 積極探索中國科學(xué)家科學(xué)傳播培訓(xùn)的模式
        6.3.2 建設(shè)涵育反思性內(nèi)容的科學(xué)傳播能力
        6.3.3 走向負責(zé)任的科學(xué)傳播能力建設(shè)
研究結(jié)論與展望
參考文獻
    中文參考文獻
    外文參考文獻
致謝
在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與取得的其他研究成果



本文編號：3786471