本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)意團隊中隱性知識轉(zhuǎn)移影響因素的實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當今社會，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在國家經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。創(chuàng)意團隊作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，其生存和發(fā)展影響著一個國家創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的實力。而創(chuàng)意團隊中成員的創(chuàng)意主要來源于其豐富的隱性知識，因此隱性知識影響著創(chuàng)意團隊的發(fā)展和競爭優(yōu)勢。對創(chuàng)意團隊中隱性知識轉(zhuǎn)移績效的影響因素進行研究，能夠讓個人的隱性知識在創(chuàng)意團隊內(nèi)發(fā)揮最大的效用，從而促進創(chuàng)意團隊乃至創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 本文基于創(chuàng)意團隊中隱性知識轉(zhuǎn)移的特點和過程，選取知識源因素、知識接受者因素、媒介因素、隱性知識因素、轉(zhuǎn)移情境因素五大方面9個變量作為影響創(chuàng)意團隊隱性知識轉(zhuǎn)移的要素并構(gòu)建理論模型，提出研究假設(shè)，設(shè)計調(diào)查問卷開展調(diào)查，使用SPSS18.0統(tǒng)計分析軟件分析問卷結(jié)果，對研究假設(shè)進行檢驗。檢驗結(jié)果表明，在創(chuàng)意團隊中，團隊情境、知識接受者的吸收能力、媒介豐富度以及知識源的轉(zhuǎn)化能力對隱性知識轉(zhuǎn)移有顯著的影響；而知識源的轉(zhuǎn)移意向、知識接受者的能動性、隱性知識的穩(wěn)定性、專業(yè)性以及知識距離雖然對隱性知識轉(zhuǎn)移效果有一定的影響，但是沒有前四個因素影響顯著�；谘芯拷Y(jié)論，最終對創(chuàng)意團隊中隱性知識轉(zhuǎn)移績效的提升提出了幾點可行性建議，以期促進創(chuàng)意團隊的創(chuàng)意能力，進而提升創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的競爭力。
【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)意團隊 隱性知識 隱性知識轉(zhuǎn)移 影響因素
【學位授予單位】：黑龍江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：F272;G302
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-20
• 1.1 研究背景與意義9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-17
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-14
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀14-16
• 1.2.3 現(xiàn)有研究成果評述16-17
• 1.3 研究方法與論文框架17-18
• 1.3.1 研究方法17
• 1.3.2 論文框架17-18
• 1.4 主要創(chuàng)新點18-20
• 第2章 相關(guān)研究基礎(chǔ)20-32
• 2.1 創(chuàng)意及其來源20-24
• 2.1.1 創(chuàng)意與創(chuàng)新的區(qū)別20-22
• 2.1.2 創(chuàng)意的來源22-24
• 2.2 創(chuàng)意團隊及其成員特點24-26
• 2.2.1 創(chuàng)意團隊的含義24-25
• 2.2.2 創(chuàng)意團隊在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的作用25
• 2.2.3 創(chuàng)意團隊成員的特點25-26
• 2.3 創(chuàng)意團隊中隱性知識轉(zhuǎn)移的含義及特征26-29
• 2.3.1 隱性知識的含義26-27
• 2.3.2 創(chuàng)意團隊中隱性知識轉(zhuǎn)移的含義27
• 2.3.3 創(chuàng)意團隊中隱性知識轉(zhuǎn)移的特征27-29
• 2.4 相關(guān)理論基礎(chǔ)29-31
• 2.4.1 博弈論29-30
• 2.4.2 媒介豐富度理論30
• 2.4.3 霍桑實驗中的管理學思想30-31
• 2.5 本章小結(jié)31-32
• 第3章 創(chuàng)意團隊中隱性知識轉(zhuǎn)移的過程分析32-36
• 3.1 創(chuàng)意團隊中隱性知識轉(zhuǎn)移的博弈過程32-34
• 3.1.1 博弈模型 132-33
• 3.1.2 博弈模型 233-34
• 3.2 創(chuàng)意團隊中隱性知識轉(zhuǎn)移的具體過程34-35
• 3.3 本章小結(jié)35-36
• 第4章 創(chuàng)意團隊中隱性知識轉(zhuǎn)移影響因素的模型構(gòu)建36-41
• 4.1 概念模型構(gòu)建36-37
• 4.2 研究假設(shè)提出37-40
• 4.2.1 知識源因素37-38
• 4.2.2 知識接受者因素38
• 4.2.3 媒介因素38-39
• 4.2.4 隱性知識因素39-40
• 4.2.5 轉(zhuǎn)移情境因素40
• 4.3 本章小結(jié)40-41
• 第5章 創(chuàng)意團隊中隱性知識轉(zhuǎn)移影響因素的實證研究41-63
• 5.1 問卷設(shè)計41-42
• 5.2 數(shù)據(jù)收集及描述性統(tǒng)計分析42-43
• 5.3 信度和效度檢驗43-50
• 5.3.1 信度分析44-45
• 5.3.2 效度分析45-50
• 5.4 方差分析50-55
• 5.5 相關(guān)分析55-56
• 5.6 回歸分析56-59
• 5.7 實證研究結(jié)果分析與討論59-62
• 5.7.1 單個因素的結(jié)果討論60-61
• 5.7.2 所有因素的結(jié)果討論61-62
• 5.8 本章小結(jié)62-63
• 第6章 研究結(jié)論和展望63-66
• 6.1 研究結(jié)論63
• 6.2 可行性建議63-65
• 6.2.1 提升成員的隱性知識轉(zhuǎn)化能力和吸收能力63-64
• 6.2.2 引導成員的學習方式和溝通方式64
• 6.2.3 建立良好的團隊文化氛圍和激勵措施64
• 6.2.4 重視對知識的管理64-65
• 6.3 研究不足及展望65-66
• 參考文獻66-71
• 附錄：調(diào)查問卷71-74
• 致謝74-75
• 攻讀學位期間發(fā)表的論文75

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)意團隊中隱性知識轉(zhuǎn)移影響因素的實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：371206