隨著人類現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,人類面臨許多前所未有的困境問題,在深入探討解決這些問題的過程中,人們認(rèn)識到科學(xué)是一把雙刃劍,它在給人類帶來福祉的同時,也會帶來災(zāi)難,如何使科學(xué)正向地影響世界,如何使掌握、利用科學(xué)技術(shù)的人造福于人類,如何使人類實(shí)現(xiàn)真正的幸福,獲得終極關(guān)懷。人們重新審視我們的人才培養(yǎng)方略、我們的教育理念,并達(dá)到了共識,即倡導(dǎo)科學(xué)精神與人文精神的融合。本文正是基于這一思想,對當(dāng)代科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一、融合進(jìn)行了研究�？茖W(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一、融合是時代發(fā)展的必然要求。科學(xué)是一種精神。科學(xué)發(fā)展的趨勢是更趨向于多領(lǐng)域、多學(xué)科的交叉。在社會轉(zhuǎn)型的國家中,新舊觀念的碰撞而形成的文化無序期,從而導(dǎo)致人文精神危機(jī)。人文精神的構(gòu)建成為當(dāng)代需急切解決的問題,本文論述了當(dāng)代人文精神的構(gòu)建原則是在整體中建構(gòu)個體性;高科技與高情感的結(jié)合;在建構(gòu)中體現(xiàn)科學(xué)的理性。人是一切社會活動的主體,人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)直接影響著現(xiàn)代化的進(jìn)程,因此培養(yǎng)具有現(xiàn)代人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)即科學(xué)精神與人文精神融合的復(fù)合型人才,是當(dāng)前時代發(fā)展的必然要求,這不僅是當(dāng)代科學(xué)精神與人文精神融合的基礎(chǔ)之一,它還為教育提出了一系列復(fù)雜性的問題:如何加強(qiáng)... 

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 本課題的來源 研究背景及現(xiàn)狀
    1.2 研究的主要內(nèi)容
    1.3 研究的目的和意義
    1.4 研究的方法
第2章 科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一融合是時代發(fā)展的必然要求
    2.1 科學(xué)是一把雙刃劍
        2.1.1 正確地評價科學(xué)
        2.1.2 當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢
    2.2 科學(xué)是一種精神
        2.2.1 科學(xué)是什么
        2.2.2 科學(xué)精神的內(nèi)涵
    2.3 當(dāng)代人文精神構(gòu)建的新視界
        2.3.1 人文精神的內(nèi)涵
        2.3.2 當(dāng)代人文精神的建構(gòu)原則
    2.4 當(dāng)代科學(xué)教育與人文教育發(fā)展的回顧
        2.4.1 科學(xué)教育與人文教育發(fā)展的歷程
        2.4.2 科學(xué)教育與人文教育的融合
    2.5 本章小結(jié)
第3章 科學(xué)精神與人文精神統(tǒng)一融合的基礎(chǔ)
    3.1 當(dāng)代人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心是科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一
        3.1.1 當(dāng)代人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)狀況
        3.1.2 我國高等院校素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
    3.2 諾貝爾獎精神是科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一
    3.3 科技道德呼喚科學(xué)精神與人文精神的融合
    3.4 科學(xué)精神與人文精神在企業(yè)文化構(gòu)建中的融合
        3.4.1 企業(yè)文化建設(shè)的誤區(qū)
        3.4.2 企業(yè)文化構(gòu)建的新思考
    3.5 各國教育改革理念體現(xiàn)了科學(xué)精神與人文精神的融合
    3.6 本章小結(jié)
第4章 實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神融合的方法和途徑
    4.1 深化改革 加速創(chuàng)新 促進(jìn)科學(xué)教育與人文教育的融合
        4.1.1 高等教育要體現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育的融合
        4.1.2 社會教養(yǎng)的培育
    4.2 加強(qiáng)社會環(huán)境的建設(shè)創(chuàng)造有利于科學(xué)精神與人文精神融合的社會導(dǎo)向
        4.2.1 知識分子獨(dú)立性的建立并發(fā)揮其獨(dú)特的社會功能
        4.2.2 培育科學(xué)精神
        4.2.3 加強(qiáng)人文教育的發(fā)展
    4.3 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號：3661836