隨著人類現(xiàn)代化進程的加快,人類面臨許多前所未有的困境問題,在深入探討解決這些問題的過程中,人們認識到科學是一把雙刃劍,它在給人類帶來福祉的同時,也會帶來災難,如何使科學正向地影響世界,如何使掌握、利用科學技術的人造福于人類,如何使人類實現(xiàn)真正的幸福,獲得終極關懷。人們重新審視我們的人才培養(yǎng)方略、我們的教育理念,并達到了共識,即倡導科學精神與人文精神的融合。本文正是基于這一思想,對當代科學精神與人文精神的統(tǒng)一、融合進行了研究。科學精神與人文精神的統(tǒng)一、融合是時代發(fā)展的必然要求。科學是一種精神�？茖W發(fā)展的趨勢是更趨向于多領域、多學科的交叉。在社會轉(zhuǎn)型的國家中,新舊觀念的碰撞而形成的文化無序期,從而導致人文精神危機。人文精神的構建成為當代需急切解決的問題,本文論述了當代人文精神的構建原則是在整體中建構個體性;高科技與高情感的結合;在建構中體現(xiàn)科學的理性。人是一切社會活動的主體,人的素質(zhì)結構直接影響著現(xiàn)代化的進程,因此培養(yǎng)具有現(xiàn)代人才素質(zhì)結構即科學精神與人文精神融合的復合型人才,是當前時代發(fā)展的必然要求,這不僅是當代科學精神與人文精神融合的基礎之一,它還為教育提出了一系列復雜性的問題:如何加強... 

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 本課題的來源 研究背景及現(xiàn)狀
    1.2 研究的主要內(nèi)容
    1.3 研究的目的和意義
    1.4 研究的方法
第2章 科學精神與人文精神的統(tǒng)一融合是時代發(fā)展的必然要求
    2.1 科學是一把雙刃劍
        2.1.1 正確地評價科學
        2.1.2 當代科學技術發(fā)展的趨勢
    2.2 科學是一種精神
        2.2.1 科學是什么
        2.2.2 科學精神的內(nèi)涵
    2.3 當代人文精神構建的新視界
        2.3.1 人文精神的內(nèi)涵
        2.3.2 當代人文精神的建構原則
    2.4 當代科學教育與人文教育發(fā)展的回顧
        2.4.1 科學教育與人文教育發(fā)展的歷程
        2.4.2 科學教育與人文教育的融合
    2.5 本章小結
第3章 科學精神與人文精神統(tǒng)一融合的基礎
    3.1 當代人才素質(zhì)結構的核心是科學精神與人文精神的統(tǒng)一
        3.1.1 當代人才素質(zhì)結構狀況
        3.1.2 我國高等院校素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
    3.2 諾貝爾獎精神是科學精神與人文精神的統(tǒng)一
    3.3 科技道德呼喚科學精神與人文精神的融合
    3.4 科學精神與人文精神在企業(yè)文化構建中的融合
        3.4.1 企業(yè)文化建設的誤區(qū)
        3.4.2 企業(yè)文化構建的新思考
    3.5 各國教育改革理念體現(xiàn)了科學精神與人文精神的融合
    3.6 本章小結
第4章 實現(xiàn)科學精神與人文精神融合的方法和途徑
    4.1 深化改革 加速創(chuàng)新 促進科學教育與人文教育的融合
        4.1.1 高等教育要體現(xiàn)科學教育與人文教育的融合
        4.1.2 社會教養(yǎng)的培育
    4.2 加強社會環(huán)境的建設創(chuàng)造有利于科學精神與人文精神融合的社會導向
        4.2.1 知識分子獨立性的建立并發(fā)揮其獨特的社會功能
        4.2.2 培育科學精神
        4.2.3 加強人文教育的發(fā)展
    4.3 本章小結
結論
參考文獻
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文
致謝



本文編號：3661836