科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,科技知識已經(jīng)成為一個國家、區(qū)域甚至一個企業(yè)部門最為重要的戰(zhàn)略資源。科技人力資源作為科技資源的核心,是支撐一國科技知識的生產(chǎn)、擴散和應(yīng)用的重要載體,在推動一國經(jīng)濟社會發(fā)展方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。我國科技人力資源雖然總量很大,但是從長期來看,我國科技人力資源從中西部流向東部,從中小城市流向北京、上海等大城市。這種科技人力資源區(qū)域間的流動造成了我國中西部地區(qū)科技人力資源相對不足,不利于區(qū)域間的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此,對于科技人力資源區(qū)域流動特性的研究,尤其是對影響科技人力資源流動決策因素的研究以及對科技人力資源流動的預(yù)測研究有著重要的現(xiàn)實意義。本文以科技人力資源為研究對象,以其區(qū)域流動為主要研究內(nèi)容,首先對科技人力資源及其流動特性等相關(guān)概念進行了界定,并從流動的機制理論出發(fā),提出影響科技人力資源區(qū)域流動的指標,然后結(jié)合實例運用因子分析和主成分分析法簡化指標,隨后采用Binary Logistic回歸法建立科技人力資源區(qū)域流動預(yù)測模型,并給出其建立方法和步驟。為科技人力資源地區(qū)間（企業(yè)間、部門間）流動性預(yù)測提供可借鑒的方法。 

【文章來源】：西安建筑科技大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：141 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

國際教育體系分類(IsCED1997)五級以上教育分類第二必須是在科技領(lǐng)域

據(jù)反映了科技人力的儲備水平和供給能力;按“職業(yè)”統(tǒng)計的科技人力資源數(shù)據(jù)反映了科技人力的實際投入水平和社會經(jīng)濟發(fā)展對科技人力的現(xiàn)實需求。通過“資格”和“職業(yè)”兩個測度規(guī)定的科技人力資源涵蓋的外延如下頁圖2.1所不:9

會科學(xué)和人文科學(xué)都不屬于“科學(xué)技術(shù)”的范疇。我國將自然科學(xué)、農(nóng)業(yè)科科學(xué)、工程與技術(shù)科學(xué)以及部分與科學(xué)和技術(shù)知識的產(chǎn)生、發(fā)展、傳播切相關(guān)的人文與社會科學(xué)學(xué)科均納入科技領(lǐng)域的范圍。至于科技職業(yè)，理論上應(yīng)按國家職業(yè)分類標準中屬于科技范疇的職業(yè)來前，我國職業(yè)分類還難以全面確定科技范疇的職業(yè)類別，實際工作中的是用與科技職業(yè)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人員分類代替科技職業(yè)分類。鑒別是否屬于科技領(lǐng)域和科技職業(yè)，依據(jù)的標準規(guī)范包括:聯(lián)合國教的《1997年國際教育標準分類法》、教育部1997年頒布的《授予博士、和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》、教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)業(yè)目錄》、國家標準《學(xué)科分類與代碼》(GB汀13745一92)、國際標準職(ISCO一1988)、國家標準《職業(yè)分類與代碼》(GB/T6565一1999)。國外根據(jù)教育/培訓(xùn)以及在科技領(lǐng)域的職業(yè)路線對科技人力資源有一個[34]，詳見下頁圖2·3。.奮腳.胭湘川栩的目翻

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]基于科技人力資源的區(qū)域知識存量測度研究思路[J]. 賀飛,韓伯棠.  現(xiàn)代管理科學(xué). 2006(07)
[4]科技人力資源區(qū)域集聚效應(yīng)的實證研究[J]. 王奮,韓伯棠.  中國軟科學(xué). 2006(03)
[5]科技人力資源開發(fā)潛力綜合評價[J]. 謝智波,李向東,趙華峰.  軟科學(xué). 2004(02)
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博士論文
[1]區(qū)域科技資源配置與使用的研究[D]. 馮永田.武漢理工大學(xué) 2005



本文編號：3381305