作為非正式學(xué)習(xí)的一種重要形式,科技館學(xué)習(xí)因其獨特的形式和作用,在初中科學(xué)教育中具有重要價值。通過闡述實現(xiàn)館校融合,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,創(chuàng)新初中生科技館學(xué)習(xí)評價形式等方式,希望進一步宣傳初中生科學(xué)教育科技場館學(xué)習(xí)理念,優(yōu)化科技場館學(xué)習(xí),提高初中科學(xué)教育質(zhì)量,提升初中生的科學(xué)綜合素質(zhì)。 

【文章來源】：科學(xué)教育與博物館. 2020,6(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 科技館對于初中生科學(xué)教育的意義
2 初中生科技館學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
3 如何讓科技館成為初中生學(xué)習(xí)的亮點
    3.1 建立科技館與學(xué)校之間的互動合作機制
    3.2 加大宣傳力度，樹立科技館教育資源觀
    3.3 搭建學(xué)校課程與科技館資源之間的“橋梁”
    3.4 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，幫助初中生學(xué)會知識探究
    3.5 創(chuàng)新初中生科技館學(xué)習(xí)評價形式


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學(xué)生與初中生主觀幸福感的差異分析[J]. 姚一玲,孔企平,蔡金法.  全球教育展望. 2016(05)
[2]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論述評[J]. 楊維東,賈楠.  理論導(dǎo)刊. 2011(05)
[3]建構(gòu)主義視角下的科技場館學(xué)習(xí)[J]. 伍新春,謝娟,尚修芹,季嬌.  教育研究與實驗. 2009(06)
[4]建構(gòu)主義理論觀照下學(xué)生觀和教育觀的重建[J]. 韓芳晗.  黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2006(03)



本文編號：3315108