科學(xué)史兼具科學(xué)與人文的雙重內(nèi)涵,可以有效解決學(xué)生知識(shí)面過窄的問題,其在通識(shí)教育方面具有獨(dú)特的價(jià)值。當(dāng)前,我國(guó)高�？茖W(xué)史通識(shí)教育存在課程建設(shè)滯后、教材建設(shè)相對(duì)不足等問題,急需從加強(qiáng)科學(xué)史通識(shí)教育課程建設(shè)、創(chuàng)造條件讓科學(xué)家參與科學(xué)史教材編寫、強(qiáng)化科學(xué)社會(huì)學(xué)研究等方面加以解決。 

【文章來源】：陜西教育(高教). 2020,(04)

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【文章目錄】：
科學(xué)史具有通識(shí)教育的功能
    1.科學(xué)史是科學(xué)研究的有機(jī)組成部分
    2.科學(xué)史體現(xiàn)著寶貴的人文精神
科學(xué)史發(fā)揮通識(shí)教育功能的現(xiàn)狀與問題
    1.科學(xué)史通識(shí)教育課程建設(shè)滯后
    2.科學(xué)史通識(shí)教育教材建設(shè)薄弱
加強(qiáng)科學(xué)史通識(shí)教育的幾點(diǎn)建議
    1.加強(qiáng)高校科學(xué)史通識(shí)教育課程建設(shè)
    2.創(chuàng)造條件讓科學(xué)家參與科學(xué)史教材編寫
    3.加強(qiáng)科學(xué)、社會(huì)學(xué)的研究工作



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