科技是第一生產(chǎn)力，科技人才是科技的直接創(chuàng)造者，因而加強(qiáng)科技人才的培養(yǎng)對生產(chǎn)力的發(fā)展和推動社會的進(jìn)步有著十分重要的意義。自20世紀(jì)40年代以來，科技的發(fā)展突飛猛進(jìn)，日新月異。以信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)和空間技術(shù)為主導(dǎo)的高新技術(shù)體系使人類跨入了高新科技時代。隨著當(dāng)代科技的飛速發(fā)展，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅幅輝煌的科技圖景：諸如原子彈爆炸、阿波羅登月、旋轉(zhuǎn)粒子加速器、克隆等等。當(dāng)人類在欣賞這些科技神話的同時，也逐漸地認(rèn)識到科技帶來的不僅僅是鮮花與美酒、歡樂和幸福，與此相伴的還有科技應(yīng)用帶來的環(huán)境污染、生態(tài)危機(jī)、資源短缺等人類生存狀態(tài)的惡化；高科技在軍事中的應(yīng)用、生命科學(xué)的最新發(fā)展、信息科學(xué)的突飛猛進(jìn)帶來的道德困惑和倫理挑戰(zhàn)，以及學(xué)術(shù)界不斷出現(xiàn)且日益嚴(yán)重的科研道德失修行為，均給科技人才的道德修養(yǎng)敲響了警鐘。人們在全面反省科技對我們?nèi)祟惿鐣饔玫耐瑫r，也意識到，科技的直接創(chuàng)造者——科技人才不僅應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力的修養(yǎng)，也應(yīng)該注重加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。因此，人類社會急切呼喚科技人才的社會責(zé)任感和道德良知�？萍既瞬诺牡赖滦摒B(yǎng)問題，已被提到了顯著的位置。現(xiàn)代科技人才應(yīng)具備的道德修養(yǎng)，正是本文研... 

【文章來源】：昆明理工大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 引言
    1.2 科技人才與道德修養(yǎng)的內(nèi)涵
        1.2.1 科技人才的內(nèi)涵
        1.2.2 道德修養(yǎng)
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法、研究意義
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究的意義
    1.5 主要研究成果和創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 科研道德失修與科技的發(fā)展對道德的挑戰(zhàn)
    2.1 科研道德失修
        2.1.1 科研道德失修的內(nèi)涵
        2.1.2 科研道德失修的行為分析
    2.2 科技的發(fā)展對道德的挑戰(zhàn)
        2.2.1 科技進(jìn)步帶給人類的生存難題
        2.2.2 生命科學(xué)帶來新的道德困惑
        2.2.3 信息科技對道德精神的困擾
        2.2.4 高科技在軍事領(lǐng)域引發(fā)的倫理挑戰(zhàn)
第三章 當(dāng)代科技人才應(yīng)遵循的科技道德原則和科技道德規(guī)范
    3.1 科技道德原則
        3.1.1 為人類謀幸福原則
        3.1.2 愛國主義與國際主義原則
        3.1.3 人道主義原則
    3.2 科技道德規(guī)范
        3.2.1 熱愛科學(xué)、追求真理
        3.2.2 求實嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是
        3.2.3 謙虛勤奮、敬賢愛才
        3.2.4 學(xué)術(shù)民主、團(tuán)結(jié)協(xié)作
第四章 當(dāng)代科技人才道德修養(yǎng)的培養(yǎng)
    4.1 加強(qiáng)科技人才道德教育
        4.1.1 科技人才科技道德教育的意義
        4.1.2 加強(qiáng)科技人才科技道德教育的原則和方法
    4.2 重塑科技人才的責(zé)任
        4.2.1 科技人才應(yīng)恪守科學(xué)責(zé)任
        4.2.2 科技人才應(yīng)勇于承擔(dān)社會責(zé)任
        4.2.3 科技人才應(yīng)關(guān)注科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的社會后果
        4.2.4 科技人才應(yīng)樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念
    4.3 科學(xué)精神融通人文精神
        4.3.1 科技人才應(yīng)培養(yǎng)正確的科學(xué)觀
        4.3.2 科技人才應(yīng)強(qiáng)化自身對真、善、美自覺追求
        4.3.3 用人文價值尺度衡量科學(xué)技術(shù)發(fā)展對人類的影響
    4.4 構(gòu)建科技人才的道德人格和實現(xiàn)人的全面發(fā)展
        4.4.1 科技人才道德人格的內(nèi)涵
        4.4.2 馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的哲學(xué)內(nèi)涵
        4.4.3 科技人才在真善美的創(chuàng)造和追求中實現(xiàn)人的全面發(fā)展
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]科技工作者的社會與倫理責(zé)任之管見[J]. 潘建紅.  自然辯證法通訊. 2005(04)
[2]沉思科技倫理的挑戰(zhàn)[J]. 李德順.  哲學(xué)動態(tài). 2000(10)
[3]科學(xué)研究與科技倫理[J]. 金吾倫.  哲學(xué)動態(tài). 2000(10)
[4]科技倫理:一個有爭議的課題[J]. 甘紹平.  哲學(xué)動態(tài). 2000(10)
[5]科學(xué)家和工程師的倫理責(zé)任[J]. 曹南燕.  哲學(xué)研究. 2000(01)



本文編號：3201641