技能大師養(yǎng)成的關(guān)鍵因素及其啟示——基于35位國家級技能大師的樣本數(shù)據(jù)
發(fā)布時間:2021-03-20 23:02
技能大師群體是科技人才隊伍的重要社群。對35位國家級技能大師成才經(jīng)歷的研究表明,技能大師有其獨特的養(yǎng)成規(guī)律,是個體因素和組織因素相互作用的結(jié)果。從個體層面看,擁有創(chuàng)造黃金年齡、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)發(fā)展能力、完備的知識與技能、優(yōu)秀的心理特質(zhì)和工匠精神是技能大師養(yǎng)成的內(nèi)在因素。從外部條件看,技能大師成才離不開組織的創(chuàng)新土壤、嚴(yán)格的"師傅帶徒"制度、高效的團(tuán)隊學(xué)習(xí)與合作以及科學(xué)的選拔獎勵機(jī)制。基于此,進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新型人才成長環(huán)境、探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式、完善技能競賽獎勵制度、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè),是促進(jìn)創(chuàng)新型技能人才培育的必要條件。
【文章來源】:中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(09)北大核心
【文章頁數(shù)】:7 頁
【部分圖文】:
技能大師群體創(chuàng)新產(chǎn)出的年齡特征
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“四因共振”生態(tài)模式:高技能人才絕技絕活之教育傳承[J]. 高涵,李嘉麗,邢藝瀠. 高等工程教育研究. 2019(01)
[2]從學(xué)徒到工匠的蛻變:核心素養(yǎng)與工匠精神的養(yǎng)成[J]. 劉洪銀. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(30)
[3]技能大師工作室運行模式研究[J]. 柴劍峰,陳井安. 科技管理研究. 2011(19)
[4]中國科學(xué)院中青年杰出科技人才的年齡特征[J]. 尚智叢. 科學(xué)學(xué)研究. 2007(02)
[5]關(guān)于內(nèi)容分析法的研究[J]. 邱均平,鄒菲. 中國圖書館學(xué)報. 2004(02)
本文編號:3091830
【文章來源】:中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(09)北大核心
【文章頁數(shù)】:7 頁
【部分圖文】:
技能大師群體創(chuàng)新產(chǎn)出的年齡特征
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“四因共振”生態(tài)模式:高技能人才絕技絕活之教育傳承[J]. 高涵,李嘉麗,邢藝瀠. 高等工程教育研究. 2019(01)
[2]從學(xué)徒到工匠的蛻變:核心素養(yǎng)與工匠精神的養(yǎng)成[J]. 劉洪銀. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(30)
[3]技能大師工作室運行模式研究[J]. 柴劍峰,陳井安. 科技管理研究. 2011(19)
[4]中國科學(xué)院中青年杰出科技人才的年齡特征[J]. 尚智叢. 科學(xué)學(xué)研究. 2007(02)
[5]關(guān)于內(nèi)容分析法的研究[J]. 邱均平,鄒菲. 中國圖書館學(xué)報. 2004(02)
本文編號:3091830
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