本文關(guān)鍵詞：個人知識管理理論與實(shí)施研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著知識管理研究和實(shí)踐活動的不斷深入,個人如何有效管理知識及如何實(shí)現(xiàn)知識創(chuàng)新開始成為研究的新焦點(diǎn)。目前,國內(nèi)外對個人知識管理的研究成果還不算豐富,其理論體系尚待完善,因此本論文深入探討個人知識管理的理論和實(shí)施,就具有了重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本文首先從知識和知識管理兩個方面入手,介紹了知識管理的定義和相關(guān)理論基礎(chǔ),著重指出了隱性知識激活是所有知識管理的重心所在,為研究個人知識管理提供必要的鋪墊;其次專門探討個人知識管理的一些重要理論,從如何為其定義入手,通過分析其內(nèi)在特征及其與組織知識管理的關(guān)系,提出了進(jìn)行個人知識管理所應(yīng)當(dāng)遵循的原則和應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),并且根據(jù)實(shí)際要求提出了個人知識管理所應(yīng)當(dāng)具備的知識搜集、篩選、加工、存儲和共享的技能,這是求知意識付諸實(shí)踐的條件和基礎(chǔ)。最后研究了個人知識管理的實(shí)施問題,包括技術(shù)支持和具體步驟,從知識轉(zhuǎn)換的規(guī)律入手,提出了實(shí)施個人知識管理的根本目的是實(shí)現(xiàn)知識創(chuàng)新,一切管理活動均應(yīng)為其服務(wù)的觀點(diǎn)。并且根據(jù)筆者自身所處的學(xué)生階段以及所學(xué)專業(yè),專門就如何有效開展研究生階段的個人知識管理和圖書館員的個人知識管理進(jìn)行了探討。
【關(guān)鍵詞】：知識 個人知識管理 知識創(chuàng)新
【學(xué)位授予單位】：華南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G301
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-5
• 目錄5-6
• 第1章 緒論6-13
• 1.1、研究目的與意義6-7
• 1.2、研究的主要方法7
• 1.3、國內(nèi)外相關(guān)問題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢7-10
• 1.4、現(xiàn)階段研究熱點(diǎn)10-13
• 第2章 知識管理基本理論13-21
• 2.1、知識的定義和類型13-15
• 2.2、顯性知識與隱性知識15-18
• 2.3、知識管理產(chǎn)生的必然性18-19
• 2.4、知識管理的涵義與核心19-21
• 第3章 個人知識管理的背景與基本理論研究21-36
• 3.1、個人知識管理的概念21-22
• 3.2、個人知識管理產(chǎn)生的必然性22-25
• 3.3、個人知識管理與組織知識管理25-28
• 3.4、個人知識管理的特征28-30
• 3.5、個人知識管理的技能要求30-33
• 3.6、個人知識管理的目標(biāo)33-35
• 3.7、個人知識管理的原則35
• 3.8、個人知識管理的實(shí)際作用35-36
• 第4章 個人知識管理的實(shí)施與舉例36-44
• 4.1、分析個人知識需求36-37
• 4.2、制定知識采集計(jì)劃37
• 4.3、個人知識整序37-38
• 4.4、建立個人知識管理平臺38-39
• 4.5、知識交流39
• 4.6、隱性知識激活39-40
• 4.7、知識創(chuàng)新40-41
• 4.8、研究生階段個人知識管理的實(shí)施41-44
• 第5章 個人知識管理的技術(shù)支持44-54
• 5.1、知識獲取工具44-47
• 5.2、知識編碼工具47-48
• 5.3、知識共享平臺48-49
• 5.4、知識庫49-51
• 5.5、Blog51-54
• 第6章 個人知識管理及其在圖書館中的應(yīng)用54-59
• 6.1、圖書館對個人知識管理的支持54-57
• 6.2、圖書館員的個人知識管理57-59
• 結(jié)論59-60
• 參考文獻(xiàn)60-63
• 后記63-64
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文64-65
• 華南師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明65-66

【引證文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：個人知識管理理論與實(shí)施研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：284208