【摘要】： 自19世紀中葉以來,隨著科學(xué)的職業(yè)化和專業(yè)化,科普一詞出現(xiàn)在人們的視野中�？破站褪前讶祟愌芯块_發(fā)的科學(xué)知識、科學(xué)方法,以及蘊含于其中的科學(xué)思想和科學(xué)精神,通過多種方法、多種途徑傳播到社會的方方面面,使之為公眾所理解,用以開發(fā)智力,提高素質(zhì),培養(yǎng)人才,發(fā)展生產(chǎn)力,并使公眾有能力參與科技政策的決策活動,促進社會的物質(zhì)文明和精神文明�？破帐翘岣吖窨茖W(xué)素質(zhì)的重要途徑和實現(xiàn)方式。 但是,科普的效果如何,如何對科普效果進行評價,國內(nèi)外的有關(guān)研究相對薄弱,一直缺乏系統(tǒng)和定量的研究和分析,沒有權(quán)威的評價體系。要促進科普事業(yè)健康發(fā)展,必須首先建立完善一套科學(xué)實用的科普效果綜合評價指標體系和相應(yīng)的統(tǒng)計調(diào)查制度及工作體系,做好數(shù)據(jù)采集和分析工作,力求全面準確地反映科普事業(yè)的發(fā)展狀況,才可為宏觀管理及決策提供理論和數(shù)據(jù)依據(jù)。 本文以科普的基本概念和內(nèi)涵為基礎(chǔ),結(jié)合科普效果評價的發(fā)展階段、發(fā)展層次,深入分析了其理論基礎(chǔ)、基本特征及其與其它評價體系的關(guān)系,進而闡述我國科普事業(yè)發(fā)展面臨的問題,借鑒國內(nèi)外關(guān)于科普效果評價體系的研究,遵循評價指標設(shè)計的指導(dǎo)思想、設(shè)計原則和一般步驟,經(jīng)理論闡述和分析研究,結(jié)合河北省實際情況,初步設(shè)計出以科普效果綜合指數(shù)為目標層,以科普投入、科普社會環(huán)境、科普活動效果、科普綜合產(chǎn)出效果4個子系統(tǒng)為控制層,共計18個指標組成的科普效果綜合評價指標體系和評價模型。 應(yīng)用所建立的科普效果綜合評價指標體系和評價模型,對河北省2008年11個設(shè)區(qū)市的科普效果和2004至2008年河北省平均科普效果進行了實證研究,得到科普效果綜合指數(shù)以及子系統(tǒng)的相關(guān)指數(shù),并得到河北省各地區(qū)科普效果發(fā)展不平衡,全省科普效果發(fā)展趨勢良好及其它相關(guān)結(jié)論。最后對河北省如何提高科普效果、促進科普事業(yè)發(fā)展提出了一些合理化建議。
【學(xué)位授予單位】：河北科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G322.7

【引證文獻】

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1 任嶸嶸;鄭念;孫紅霞;;我國科普專職人才隊伍建設(shè)研究[J];科普研究;2012年05期

本文編號：2771258