【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,學(xué)科知識(shí)體系的日趨復(fù)雜,交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的不斷涌現(xiàn),科學(xué)研究工作的難度進(jìn)一步增大了。研究人員進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)就需要不斷學(xué)習(xí)和吸收他人知識(shí),而科學(xué)文獻(xiàn)的引證是知識(shí)轉(zhuǎn)移的一種重要途徑。 本文對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行了全面調(diào)研,發(fā)現(xiàn)目前對(duì)于通過引文而展開的知識(shí)轉(zhuǎn)移活動(dòng)研究很少,而且側(cè)重于研究地理分布情況,對(duì)于知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)理的研究亟待深入。鑒于此,本文的研究重點(diǎn)是研究學(xué)者之間通過引文而進(jìn)行的知識(shí)轉(zhuǎn)移活動(dòng),嘗試對(duì)基于引文的知識(shí)轉(zhuǎn)移進(jìn)行一些開創(chuàng)性的研究。 在本文的九章中,首先全面梳理了知識(shí)轉(zhuǎn)移的有關(guān)理論問題,然后探討了引文在知識(shí)轉(zhuǎn)移活動(dòng)中的作用。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步分析基于引文的知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)理和影響因素,并構(gòu)建了一個(gè)基于引文的知識(shí)轉(zhuǎn)移模型,提出了相關(guān)理論假設(shè)。以圖書情報(bào)學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔?通過引文分析和問卷調(diào)查進(jìn)行了實(shí)證研究,對(duì)模型和理論假設(shè)進(jìn)行了驗(yàn)證。實(shí)證研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：群體情境、工作需求、組織環(huán)境等情境因素均對(duì)知識(shí)接受意向發(fā)揮著重要的正向影響作用。知識(shí)來源可信賴性對(duì)知識(shí)接受意向和知識(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效均發(fā)揮著正向的影響作用。知識(shí)接受意向?qū)χR(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效發(fā)揮著正向影響作用。知識(shí)接受方的涉入程度和專業(yè)化程度對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效有正向影響。而知識(shí)的明晰化程度對(duì)知識(shí)接受意向和知識(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效的影響均不顯著。文化與知識(shí)距離、知識(shí)轉(zhuǎn)移媒介對(duì)知識(shí)接受意向的影響作用不顯著。語言障礙、地理距離和心理障礙對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效的影響均不顯著。在此基礎(chǔ)上,本文對(duì)模型進(jìn)行了修正。最后,本文有針對(duì)性地提出了基于引文的知識(shí)轉(zhuǎn)移促進(jìn)策略。 本文的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)本文結(jié)合信息計(jì)量與知識(shí)管.理理論,對(duì)基于引文的知識(shí)轉(zhuǎn)移的機(jī)理、影響因素等盡量求得與之相對(duì)應(yīng)的理論基礎(chǔ)作支撐,如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)理論等,有利于開拓知識(shí)管理研究新視角。(2)本文構(gòu)建了基于引文的知識(shí)轉(zhuǎn)移模型,綜合采用文獻(xiàn)計(jì)量方法、實(shí)證分析方法、統(tǒng)計(jì)分析法等科學(xué)研究方法,對(duì)模型的合理性及相關(guān)理論假設(shè)進(jìn)行了驗(yàn)證。(3)本文將文獻(xiàn)之間的引證過程視為文獻(xiàn)作者之間的知識(shí)轉(zhuǎn)移過程,并從知識(shí)接受方的角度研究知識(shí)接受意向和知識(shí)轉(zhuǎn)移績(jī)效的相關(guān)影響因素。 本文為教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目《哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力及評(píng)價(jià)研究》(批準(zhǔn)號(hào)：06JZD0003)的系列研究成果之一。
【學(xué)位授予單位】：武漢大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G302
【圖文】：

c o 認(rèn)為知識(shí)是從人類活動(dòng)中獲得的真理 ! 原則 ! 思想及資訊, 和采用的各種形式的知識(shí), 其可以銷售或用以改良現(xiàn)有產(chǎn)品!創(chuàng)生產(chǎn)過程乃至管理方式 " Pru es :& Psa m ro e認(rèn)為知識(shí)是用以制定 模式! 基模! 概念 ! 意見 ! 及直覺的集合體 "領(lǐng)域?qū)χR(shí)的定義也多種多樣 " iW ig(199)3 認(rèn)為知識(shí)知識(shí)包括事 ! 觀念 ! 判斷! 期望 ! 方法論 ! 實(shí)用知識(shí)等 " oK utg 和 Zan ed (r 19義成構(gòu)建個(gè)體之間! 群體之間以及組織之間關(guān)系的原則 " N no ak 995)認(rèn)為知識(shí)來源于信息的流動(dòng), 與信仰有關(guān) " sveiby(1997)指出行為的能力和智能 " rto 和 Pusr ak (91 98) 將知識(shí)定義為: 知識(shí)是由經(jīng)驗(yàn) ! 價(jià)值 ! 語察力構(gòu)成的流動(dòng)的混合物 " 知識(shí)產(chǎn)生于人腦并被人腦所應(yīng)用 " (2 0 2) 指出: /資訊是知識(shí)的輸入端, 技術(shù)是知識(shí)的產(chǎn)出端, 定義與內(nèi)容較明確清楚, 而知識(shí)是需要經(jīng)由客觀分析與主觀認(rèn)

啟發(fā)式 ! 形象化 ! 比喻 ! 演繹推理等多種方式轉(zhuǎn)化為他人可以理解的知識(shí) "這一活動(dòng)往往發(fā)生在對(duì)話場(chǎng) (iD la go ing Ba) 中, 人們通過思考盡可能準(zhǔn)確地將知識(shí)表達(dá)出來, 典型的活動(dòng)是團(tuán)隊(duì)成員之間的交談以及通過講故事 ! 回答問題的形式使知識(shí)形象化地表達(dá), 并以他人易于理解和接受的形式傳遞 ! 轉(zhuǎn)移出去 "在結(jié)合模式中, 顯性知識(shí)和顯性知識(shí)組合起來了, 是一個(gè)通過各種語言或數(shù)字符號(hào), 將各種顯性概念組合化和系統(tǒng)化的過程 " 這一過程往往發(fā)生在系統(tǒng)場(chǎng)(yS stem ta izni gBa) 中, 將新的顯性知識(shí)與已有顯性知識(shí)進(jìn)行結(jié)合, 從而形成新的顯性知識(shí) "這就需要善于捕捉和整合新的顯性知識(shí), 并通過報(bào)告! 會(huì)議 ! 新聞組 ! 電子郵件的形式將顯性知識(shí)傳播開來, 還要對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分類查找, 使顯性知識(shí)得到編輯和處理從而發(fā)揮更大作用 "在內(nèi)化模式中, 顯性知識(shí)為人們理解消化后轉(zhuǎn)化為隱性知識(shí)存儲(chǔ)于大腦之中" 在練習(xí)場(chǎng) (Eex cr siin g Ba) 中, 人們通過閱讀顯性知識(shí)或信息, 結(jié)合自身已有的經(jīng)驗(yàn), 進(jìn)行試驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng), 最終產(chǎn)生新的知識(shí) "

么贏蔗/! /圖1一3 知識(shí)類型與轉(zhuǎn)化的知識(shí)轉(zhuǎn)移模型., N on由 1.腸 ow legd eM na 昭em nte :Cirtieal pre spetc iveson Busni essna d M na 筆em ne tM[] .ayT lor& Fran cis,20 0 5 :8

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2763993