【摘要】：近年來,中國經(jīng)濟社會發(fā)展進入了一個持續(xù)高速發(fā)展期,但我國公民的科學(xué)素養(yǎng)水平仍然較低,與西方發(fā)達國家的差距仍然較大。隨著我國新一輪自然博物館建設(shè)高潮的到來,各級政府都十分重視新建自然博物館的科普教育活動水平。我國新建自然博物館科普教育活動的開發(fā)亟需科學(xué)的科普教育活動理論的指導(dǎo),“體驗式學(xué)習(xí)”就是眾多成熟的科普教育理論之一,也是非常適合“非正規(guī)教育”場所的一種重要的學(xué)習(xí)方式。目前,“體驗式學(xué)習(xí)”理論在國內(nèi)自然博物館科普教育活動設(shè)計中運用得還不多。本研究是基于筆者實習(xí)期間參與武漢自然博物館籌建時對該館“科普空間”科普教育活動的設(shè)計經(jīng)歷。本文以武漢自然博物館(籌)“科普空間”為主要研究對象,以“體驗式學(xué)習(xí)”理論為指導(dǎo),通過文獻研究、實地調(diào)研和訪談?wù){(diào)查等研究方法,著重分析了我國當(dāng)前自然博物館“體驗式”科普教育活動開展的現(xiàn)狀和存在的問題;結(jié)合筆者的實習(xí)經(jīng)歷和武漢自然博物館的實際情況為該館“科普空間”的“體驗式”科普教育活動設(shè)計提出了幾點啟示;為該館設(shè)計出幾個具有代表性的“體驗式”科普教育活動的案例,并就每一個活動案例做了詳細(xì)的說明。本文具有研究視角和設(shè)計理念的創(chuàng)新,旨在完善武漢自然博物館(籌)的科普教育功能,為武漢自然博物館(籌)后期開館后“體驗式”科普教育活動的實施提供理論依據(jù),推動武漢自然博物館(籌)建設(shè)世界一流博物館,同時也為我國新建自然博物館提供理論與實踐參考。
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G315
【圖文】：

兒童更好的參與體驗，讓孩子們享有更多優(yōu)質(zhì)教育資源。在博物館實驗室里給青少年模擬創(chuàng)設(shè)出科學(xué)家做實驗探索真理的情景，這也是“體驗式”科普教育活動所必須具備的重要條件之一，即“多情景體驗”。在親自動手操作顯微鏡的過程中又滲透著另一個重要因素即“游戲體驗”，青少年兒童第一次接觸到顯微鏡必定會很好奇會去撥弄玩儀器，這是孩子的天性。此時博物館老師應(yīng)掌握青少年心理發(fā)展規(guī)律，合理引導(dǎo)孩子把注意力集中到教學(xué)任務(wù)上。當(dāng)青少年第一次在顯微鏡下觀察到他們?nèi)粘Ｉ钪械闹参锶~片的細(xì)胞時必定會驚奇，會對自然科學(xué)的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。值得一提的是，“體驗式學(xué)習(xí)”或者是“非正式學(xué)習(xí)”雖然不像學(xué)校正規(guī)教育那樣突出教師的作用，但是高效的“體驗式學(xué)習(xí)”也是需要優(yōu)秀的引導(dǎo)者。博物館的老師要注意引導(dǎo)青少年去思考，反思實驗結(jié)果，也要及時做好活動之后的評測工作，而不是讓青少年盲目的去“玩”實驗器材，什么也沒有學(xué)到，更不能為了完成任務(wù)而去授課，這一點仍然在自然博物館科普教育活動中常見。

圖 3-2 青少年兒童正專注于彩繪上海自然博物館海自然博物館是上海科技館的分館，該館的設(shè)計靈感來源于“螺”的屋面覆蓋綠色植物，靜動有致的建筑猶如一只“綠螺”。①海自然博物館新館于 2015 年 4 月正式對外開放，是上海市乃至華東地科普教育基地之一。作為亞洲最大的自然博物館之一，上海自然博物十分重視科普教育活動的開發(fā)，館內(nèi)建有 1200 3〉摹疤剿髦行摹薄：Ｗ勻徊┪錒蕁疤剿髦行摹庇滌卸喔鍪笛槭液橢魈飩淌遙Ｄ昕茍嗥戰(zhàn)逃疃�。该馆每月端E崽崆霸諭蝦凸菽詮頁齙痹潞拖略碌幕疃壑諤崆傲私獠┪錒莼疃粘獺Ｄ殼�，晌rＷ勻徊┪錒菀丫緯閃艘壞奶厴疃�，燃偤绿螺讲讨櫌小小博五Q搖⒆勻惶剿饕貧翁謾⒒恕⒁黃鵒牧陌梢約白勻環(huán)糯缶檔然疃

本文編號：2727201