【摘要】：科學傳播是指科技知識信息通過跨越時空的擴散而使不同個體間實現(xiàn)知識共享的過程,可以分為科學界內(nèi)部傳播、科學在公眾間傳播和科學在文化中傳播三個層面。隨著政治、經(jīng)濟、軍事、科學文化等領域的界限在現(xiàn)代社會中愈趨模糊,科學傳播活動愈不限于科學界內(nèi)部的單一交流,更趨向為一種文化建設和塑造活動,通過公眾參與,來決定科學與人文相互融合的發(fā)展方向和發(fā)展速度。 人類的文明史就是一部科學技術生產(chǎn)和傳播的歷史,傳播活動隨著科技的進步,不斷發(fā)展。在這樣的時代背景之下,把科學傳播作為專門的研究對象進行系統(tǒng)考察,把傳播的理念引入對“科學”的理解之中,就提到了科學研究的日程上來。于是科學歷史學、科學社會學、科學哲學,科學文化學等也應該進入這個科學傳播研究范疇�？茖W史有助于加深人們對科學的認知,為科學傳播提供學術資源。在歷史中理解科學傳播的發(fā)展過程,將有助于把握科學傳播的深層規(guī)律,預測科學傳播的未來動向;科學的社會分析解析了科學傳播的現(xiàn)實過程,對科學傳播的實踐具有重要意義;哲學的理念為科學傳播的理論和實踐提供最基本的世界觀支持;科學文化研究拓展了科學與科學傳播的概念,具有更強的解析力。 本文所探究的是從人類有意識地進行文化傳播活動一直到近代電子信息傳播這一科學傳播發(fā)展的歷史。以我國的科學傳播方式與同時期國外具代表性的傳播方式相比較,從歷史學、社會學、哲學、文化學的角度來分析科學傳播形式、傳播媒介、傳播方法和傳播內(nèi)容的相應演變�？茖W傳播在歷史演變過程中,其形式逐步融合音像一體,傳遞信息更加豐富�？茖W傳播媒介日益多樣化,社會的日益媒介化使傳播媒介所提供的信息、形象和思想成為多數(shù)人認識社會和歷史的主要依據(jù),因此媒介不僅充當著科學文化生產(chǎn)與科學文化傳播的工具角色,同時更決定了文化的類型、風格以及作用于社會現(xiàn)實的方式和范圍,科學傳播方法也日益制度化,非專業(yè)化。教育傳播與宗教傳播,是古代科學傳播中最為重要的兩種方式,同人類文明史同樣古老,是研究科學傳播必不可少的內(nèi)容。
【學位授予單位】：武漢理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G301

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前3條

1 白雪;新媒體環(huán)境下我國大學生媒介素養(yǎng)教育研究[D];南京師范大學;2011年

2 陳哲;新媒體時代科學傳播規(guī)律性探析[D];大連理工大學;2009年

3 劉文華;科學家套娃的科學傳播研究[D];內(nèi)蒙古大學;2010年

本文編號：2723264