發(fā)布時間：2017-03-22 11:08

  本文關(guān)鍵詞：青少年科學(xué)素質(zhì)提升工作模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：青少年是人類社會的未來公民,將在未來一段時間內(nèi)走入社會,成為經(jīng)濟社會建設(shè)者中的主力軍。“2003、2007、2009連續(xù)七年的天津市公民科學(xué)素質(zhì)監(jiān)測評估”的調(diào)查結(jié)果中顯示,公眾對于大多數(shù)基本科學(xué)術(shù)語和基本科學(xué)觀點的正確認知來源于青少年時期的學(xué)習(xí),證明了青少年的學(xué)習(xí)成長期正是最佳的科學(xué)素質(zhì)養(yǎng)成期,是科學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)的最佳介入階段。在這期間,強化青少年科普工作,突出對青少年的科學(xué)發(fā)展觀的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的形成,將為提高未來全體公眾的科學(xué)素質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。 本文圍繞提升全體公眾科學(xué)素質(zhì)這一根本目標,通過研究青少年科學(xué)素質(zhì)內(nèi)涵及構(gòu)成要素,分析國內(nèi)外青少年科學(xué)教育工作的主要途徑和發(fā)展趨勢,在開展公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查、青少年科學(xué)素質(zhì)試點調(diào)查評估、中小學(xué)校科學(xué)教育資源現(xiàn)狀調(diào)查等工作的基礎(chǔ)上獲取第一手數(shù)據(jù)并進行邏輯分析,圍繞合理調(diào)動并分配公共資源開展青少年科學(xué)素質(zhì)提升模式設(shè)計,以期能夠破解政府職能在青少年科學(xué)素質(zhì)提升工作中的不足與缺失。青少年科學(xué)素質(zhì)提升工作模式是對開展青少年科學(xué)教育工作的成果、經(jīng)驗進 行及時總結(jié)、構(gòu)建青少年科普體系的科學(xué)方法,其實踐意義在于其他科普主體可以對此進行學(xué)習(xí)、實驗、模擬,參照該模式,更好地開展青少年科學(xué)教育工作。內(nèi)容包括圍繞提升青少年科學(xué)素質(zhì)這一根本目標,實施兩項能力提升工程,以青少年科學(xué)素質(zhì)示范學(xué)校創(chuàng)建工作為先導(dǎo),以包括科普教育基地、社會科普活動站在內(nèi)的校外科學(xué)教育資源的科學(xué)教育能力提升工作作為支撐,夯實青少年科學(xué)教育基礎(chǔ);開展青少年科學(xué)素質(zhì)評價體系、青少年科學(xué)教育教學(xué)水平評價體系兩項研究工作,為政府職能部門的青少年科學(xué)教育決策工作提供數(shù)據(jù)導(dǎo)向;豐富六種青少年科普活動形式,明確活動的內(nèi)容和組織方式,為實際工作提供指導(dǎo)性意見。 本文對青少年科學(xué)素質(zhì)提升工作的研究內(nèi)容和研究方法,緊密結(jié)合工作現(xiàn)狀,試圖在機制層面對當(dāng)前的青少年科學(xué)教育工作有較大的突破,建立起全新的青少年科學(xué)素質(zhì)提升模式,而且保障措施中涉及的問題是我國各地區(qū)開展青少年科技教育工作所面臨的共性問題,因此,僅希望本研究成果在青少年科學(xué)教育的優(yōu)化改進方面能具有一定的借鑒參考意義。
【關(guān)鍵詞】：公民 青少年 科學(xué)素質(zhì) 科學(xué)教育 模式研究
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G322
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 導(dǎo)論8-13
• 1.1 問題的提出8-11
• 1.2 本文研究的基本思路和主要內(nèi)容11-13
• 第二章 青少年科學(xué)素質(zhì)理論分析13-21
• 2.1 國外理論界對“科學(xué)素質(zhì)”的認識13-16
• 2.2 國內(nèi)理論界對“科學(xué)素質(zhì)”的認識16-18
• 2.3 青少年科學(xué)素質(zhì)內(nèi)涵18-21
• 第三章 青少年科學(xué)教育工作現(xiàn)狀分析21-41
• 3.1 國外科學(xué)教育趨勢分析21-25
• 3.2 國內(nèi)科學(xué)教育途徑探索25-27
• 3.3 天津市青少年科學(xué)教育現(xiàn)狀27-38
• 3.4 科學(xué)教育工作目前存在的問題38-41
• 第四章 青少年科學(xué)教育工作模式設(shè)計41-48
• 4.1 指導(dǎo)思想與發(fā)展原則41-42
• 4.2 工作任務(wù)42
• 4.3 模式基本內(nèi)容42-48
• 第五章 青少年科學(xué)素質(zhì)提升工作的具體實施建議48-57
• 5.1 示范校建設(shè)的實施建議48-51
• 5.2 校外科普資源科學(xué)教育能力提升工作建議51-52
• 5.3 測評體系研究建議52-53
• 5.4 科普活動實施建議53-57
• 第六章 青少年科學(xué)素質(zhì)提升工作保障措施57-61
• 6.1 切實加強領(lǐng)導(dǎo)57
• 6.2 確保長效投入57-58
• 6.3 完善獎勵機制58-59
• 6.4 加強科普工作隊伍建設(shè)59-60
• 6.5 加強宣傳60-61
• 參考文獻61-64
• 發(fā)表論文和參加科研情況說明64-65
• 致謝65

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉燕清;昆明市小學(xué)高年級學(xué)生科學(xué)素質(zhì)狀況與相關(guān)影響因子研究[D];云南大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：青少年科學(xué)素質(zhì)提升工作模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：261379