【摘要】：科學(xué)普及是以提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)為目的的科技傳播活動(dòng)�？茖W(xué)普及能夠激發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,讓中小學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)方法、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、樹立科學(xué)精神�？茖W(xué)普及與學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的兩條軌道,科學(xué)普及與學(xué)校教育需要交流合作。在新課標(biāo)的要求下,對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)普及是非常重要的。因此,依托于物理課程,對(duì)學(xué)生利用物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)普及的研究,并據(jù)此構(gòu)建科普評(píng)價(jià)框架,對(duì)科學(xué)普及工作和學(xué)校教育都具有十分重要的意義。 本研究以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和信息傳播理論為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),以依據(jù)于學(xué)校物理課程而制作的物理實(shí)驗(yàn)為工具,對(duì)天津四所學(xué)校的5-8年級(jí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,并利用構(gòu)建的科普評(píng)價(jià)框架對(duì)科普效果進(jìn)行評(píng)估和反思,提出物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)置有關(guān)要求和科學(xué)普及與學(xué)校教育交流和合作的途徑。 研究結(jié)果表明：在科學(xué)普及中合理與學(xué)校教育交流合作,能有效地促進(jìn)物理科學(xué)的普及,提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),糾正學(xué)生的迷思概念,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,體會(huì)生活中的物理,物理中的生活,有效地促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展；我們利用物理實(shí)驗(yàn)對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)普及是成功的、有效的。
[Abstract]:The popularization of science is an activity aimed at improving the scientific and cultural quality of the public. The popularization of science can arouse the students' interest and curiosity, cultivate their independent thinking and practical ability, cultivate their team spirit, let them master the methods of scientific knowledge, cultivate their scientific attitude and establish their scientific spirit. Scientific popularization and school education are the two tracks of cultivating students' scientific literacy, and scientific popularization and school education need to communicate and cooperate. Under the requirement of the new curriculum standard, it is very important to popularize the science to the primary and middle school students. Therefore, it is of great significance for the popularization of science and school education to study the popularization of science on the basis of physics curriculum, and to construct the evaluation framework of science popularization. Under the guidance of constructivist learning theory and information dissemination theory, according to the students' physiological and psychological characteristics, this study takes the physical experiments made according to the school physics curriculum as a tool. This paper carries on the practice to the 5-8 grade students in four schools in Tianjin, evaluates and reflects on the effect of popularizing science by using the evaluation frame of science popularization, and puts forward the requirements of setting up physics experiment and the ways of popularizing science and communicating and cooperating with school education. The results show that reasonable communication and cooperation with school education in the popularization of science can effectively promote the popularization of physics science, enhance students' interest and motivation in physics learning, and correct students' misconceptions. To train the students' practical ability and team spirit, to understand the physics in life and the life in physics, and to promote the development of school education effectively; It is successful and effective for us to popularize the science of primary and middle school students with physical experiments.
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G633.7;G322

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2318478