本文關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)時(shí)間 知識(shí)測(cè)度 知識(shí)量 復(fù)雜任務(wù)　出處：《科技進(jìn)步與對(duì)策》2016年15期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：在總結(jié)知識(shí)量測(cè)度4類研究的基礎(chǔ)上,指出其知識(shí)量計(jì)量原理對(duì)知識(shí)量測(cè)度結(jié)果影響的效度、信度與可比性。進(jìn)而,依據(jù)知識(shí)方程和發(fā)生認(rèn)識(shí)論描述了采用復(fù)合學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行知識(shí)量(難度)測(cè)量的計(jì)量原理。然后,基于知識(shí)表達(dá)系統(tǒng)構(gòu)建了知識(shí)量測(cè)度模型,探討了有別于傳統(tǒng)知識(shí)量測(cè)度的方法。最后,結(jié)合任務(wù)知識(shí)量測(cè)度進(jìn)行了算例說明。
[Abstract]:On the basis of summarizing four kinds of research on knowledge quantity measure, this paper points out the validity, reliability and comparability of the effect of knowledge quantity measurement principle on the result of knowledge quantity measurement, and then points out the validity, reliability and comparability of the knowledge quantity measurement principle. According to knowledge equation and occurrence epistemology, this paper describes the measurement principle of knowledge quantity (difficulty) by using compound learning time. Then, based on the knowledge representation system, a knowledge quantity measurement model is constructed. Different from the traditional measure of knowledge quantity, the method is discussed. Finally, an example is given with the measure of knowledge quantity of task.
【作者單位】： 西南交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院;四川省電力設(shè)計(jì)院;
【分類號(hào)】：G302

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本文編號(hào)：1495792