發(fā)布時間：2017-11-09 08:26

  本文關鍵詞：現(xiàn)代科技館體系資源及其在物理教學中的應用研究

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【摘要】：1988年中國科技館的建成開放,標志著中國科普教育正式進入科技館時代。隨著社會的發(fā)展和進步,科技館發(fā)展也步入了新的階段。中國特色現(xiàn)代科技館體系建設自2013年提出并實施以來,以實體科技館為龍頭和基礎,流動科技館、數(shù)字科技館、專業(yè)科技館為拓展和延伸,各類科技館的建設日趨完善,發(fā)揮的科普教育功能也愈發(fā)凸顯。現(xiàn)代科技館體系雖然處于蓬勃發(fā)展的大環(huán)境中,課程資源的匱乏問題在我國課程改革中卻屢屢面臨困境�？萍拣^包含了豐富的物理課程資源,但課程開發(fā)的主體——教師,依然被課程資源的短缺問題所困擾。究其原因,是我國缺少對科技館課程資源應用于實踐教學的研究。為了實現(xiàn)科技館資源更好地輔助物理課堂教學,筆者進行了以下研究：對中國特色現(xiàn)代科技館的體系進行概述：介紹綜合科技館、數(shù)字科技館、流動科技館、專業(yè)科技館的發(fā)展過程和展館內容,并對科技館資源中與初高中物理教材相關內容進行了整理。此外,筆者還對華中師范大學113位在職研究生發(fā)放問卷,調查出物理教師對相關科技館資源體系的了解程度和應用于實踐課堂的情況。在上述研究的基礎上,筆者試圖尋找將科技館資源融合到物理課堂的實踐方略。依據(jù)新課程指導下物理概念和規(guī)律的教學理論,通過考察實體科技館、數(shù)字科技館、流動科技館中相關展品資源,分析其中蘊含的物理知識,結合概念和規(guī)律教學的具體示例,探討教師應用科技館資源于物理課堂的有效策略,建立起科技館資源和實踐教學的有效連接,加強現(xiàn)代科技館資源體系與物理課堂的有效融合程度。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.7;G322.2

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本文編號：1161100