本文關(guān)鍵詞：論科普的科學(xué)性與人文性

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【摘要】：通過科學(xué)技術(shù)普及提高公眾科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)為當(dāng)今世界各國所重視,處于社會轉(zhuǎn)型時期的當(dāng)代中國更需通過科普來增強本國科技實力和提升民眾科技素養(yǎng)。新中國成立以來雖然我國的科普事業(yè)取得巨大成就,但也存在著科學(xué)性偏離和人文性缺失的問題。本論文以科普的科學(xué)性與人文性的雙向度特性為研究對象,主體內(nèi)容包括五部分： 首先,界定了科普的科學(xué)性與人文性�？破湛茖W(xué)性是指在遵循科學(xué)的特征、表達科學(xué)特性基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地把職業(yè)科學(xué)的真理性、客觀性以適應(yīng)大眾接受能力的通俗性、易理解性的方式進行傳播從而為大眾所掌握。科普人文性是指為了提高公眾的科學(xué)文化素質(zhì)進而增進人類的福祉,關(guān)注以人為科普活動的主體,通過易于公眾理解和互動的形式傳播科學(xué)技術(shù)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神。 其次,梳理了科普科學(xué)性與人文性關(guān)系的歷史演進。其歷史演進分三個階段：第一階段,科普的起源階段具有科學(xué)性與人文性雙向度天然統(tǒng)一的特性：第二階段,19世紀(jì)世紀(jì)伴隨近代科學(xué)的職業(yè)化,科普的科學(xué)性與人文性之間顯現(xiàn)出分離、偏離、錯誤、顛倒等復(fù)雜的關(guān)系；第三階段,20世紀(jì)上半葉科普科學(xué)性與人文性呈現(xiàn)統(tǒng)一的復(fù)歸趨勢。 第三,對科普的科學(xué)性與人文性表征方式、相互關(guān)系加以理論闡釋�？破湛茖W(xué)性與人文性關(guān)系體現(xiàn)為：在目的與手段統(tǒng)一維度上的辯證統(tǒng)一關(guān)系；在內(nèi)容與形式統(tǒng)一維度上的辯證統(tǒng)一關(guān)系�？破盏目茖W(xué)性與人文系在科普系統(tǒng)中的互動性影響體現(xiàn)為沖突與協(xié)同兩種方式。 第四,從科普科學(xué)性與人文性雙向度特性維度對我國科普實踐進行現(xiàn)實考量,我國科普實踐成就與問題并存。我國科普成就體現(xiàn)在三方面：科普科學(xué)性不斷增強、科普人文性不斷深化、科普科學(xué)性與人文性的同生共榮。我國科普存在的問題表現(xiàn)為：科學(xué)性背離、人文性缺失、科學(xué)性與人文性雙重錯位。 第五,基于科普科學(xué)性與人文性雙向度特性追問我國科普實踐問題根源并探尋對策。對我國科普科學(xué)性與人文性問題之根源的挖掘從兩方面展開：科普系統(tǒng)內(nèi)部原因和科普系統(tǒng)環(huán)境條件原因。解決我國科普科學(xué)性與人文性問題之對策從四個方面進行思考：調(diào)動多元科普主體積極性；強化科普與科技的融合；提供豐富多彩的科普資源；開展以受眾為核心的科普。 本研究對于豐富科普理論研究具有重要的意義,也有助于更有效地開展科普實踐。
【學(xué)位授予單位】：東北大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G315

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本文編號：1150043