本文關鍵詞：錢學森的創(chuàng)新觀

  更多相關文章： 創(chuàng)新 系統(tǒng)工程 大成智慧 人才培養(yǎng)

【摘要】：錢學森為中國的科技事業(yè)奮斗一生,取得了豐碩成果,其成功的經驗成為我們今天創(chuàng)新人才培養(yǎng)的典范。創(chuàng)新己成為信息時代大力弘揚的理念�？萍际堑谝簧a力,人才是第一資源。如何培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新人才,是高等教育研究探索的時代課題。錢學森畢生關注教育事業(yè)尤其是創(chuàng)新人才培養(yǎng),在長期的教育實踐及科學研究過程中,通過系統(tǒng)的思考和歸納,逐漸形成了系統(tǒng)的深邃的培養(yǎng)創(chuàng)新人才的創(chuàng)新觀。其主要內容包括:外部環(huán)境:從“系統(tǒng)工程”的角度營造創(chuàng)新型人才成長的有效機制和良好環(huán)境;內部因素:用現(xiàn)代科學技術體系觀建立創(chuàng)新型人才合理的知識和智能結構;方法和橋梁:以馬克思主義哲學引導創(chuàng)新人才掌握“大成智慧”、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 通過系統(tǒng)梳理,錢學森有關創(chuàng)新人才培養(yǎng)的創(chuàng)新觀,其核心思想主要有五個部分:一、目標定位:創(chuàng)新人才培養(yǎng)的是“全能型人才”;二、培養(yǎng)重點:創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重點是“領導型人才”;三、培養(yǎng)方法:創(chuàng)新人才培養(yǎng)主要依靠大力實施“大成智慧教育”;四、基本途徑:創(chuàng)新人才的培養(yǎng)的必須走“科學與藝術、政治結合”之路;五、培養(yǎng)關鍵:創(chuàng)新人才的培養(yǎng)最關鍵的在于“重視并抓好教育”。 充分歸納和深入挖掘錢學森的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的創(chuàng)新觀及其豐富的內涵,對于指導我們努力建設有利于創(chuàng)新人才生成的教育培養(yǎng)體系,為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)出更多杰出人才探索一條可行之路,具有非常重要的現(xiàn)實意義。
【關鍵詞】：創(chuàng)新 系統(tǒng)工程 大成智慧 人才培養(yǎng)
【學位授予單位】：武漢科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G305
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 引言8-11
• 1.1 錢學森生平簡介8-9
• 1.2 “錢學森之問”——為什么我們的學�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？9
• 1.3 創(chuàng)新的含義9-11
• 第二章 錢學森關于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的創(chuàng)新觀11-16
• 2.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標定位——“全能型人才”11-12
• 2.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重點——“領導型人才”12-13
• 2.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要方法——“大成智慧教育”13
• 2.4 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本途徑——政治保障、科學引導和藝術表現(xiàn)13-14
• 2.5 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關鍵——“重視并抓好教育”14-16
• 第三章 錢學森關于教育體系的創(chuàng)新觀——“大成智慧學”教育體系16-19
• 3.1 “大成智慧學”教育體系簡介16-17
• 3.2 錢學森所設計的21世紀中國的教育事業(yè)17
• 3.3 “大成智慧學”教育方式的顯著特點之一：注重對人加強情感激勵和品德教育17-19
• 第四章 錢學森創(chuàng)新觀的探索與實踐——建立和完善現(xiàn)代科學技術體系19-25
• 4.1 現(xiàn)代科學技術體系的總體結構19-20
• 4.2 錢學森對現(xiàn)代科學技術體系的研究與探索20-23
• 4.2.1 錢學森對現(xiàn)代科學技術體系的不同劃分21-23
• 4.3 大成智慧教育與現(xiàn)代科學技術體系23-25
• 第五章 錢學森創(chuàng)新觀的解答——“錢學森之問”25-29
• 5.1 “錢學森之問”的深層次解讀25-26
• 5.2 “錢學森之問”的理論性答案26-27
• 5.2.1 回應“錢學森之問”，教育部“珠峰計劃”造大師26-27
• 5.2.2 回應“錢學森之問”，我國高水平大學的自主招生改革正在推行27
• 5.3 如何在實踐中破解“錢學森之問”27-29
• 第六章 以錢學森創(chuàng)新觀為指引大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才29-37
• 6.1 錢學森的系統(tǒng)的深邃的培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育理念29-34
• 6.1.1 外部環(huán)境:以“系統(tǒng)工程”為中心，，建立健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)所必需的有效機制及合 適條件29-31
• 6.1.2 內部環(huán)境:依據現(xiàn)代科學技術體系觀念，建立創(chuàng)新人才所必需的合理的知識和智能 結構31-32
• 6.1.3 途徑和紐帶:馬克思主義哲學為指導 “大成智慧”和創(chuàng)新思維為工具32-34
• 6.2 錢老的成功對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的啟示34-37
• 6.2.1 啟示一：創(chuàng)新是在深厚的知識量上進行發(fā)散性思維34-35
• 6.2.2 啟示二：創(chuàng)新是在廣泛的研究興趣上勤于思考35
• 6.2.3 啟示三：創(chuàng)新是在追蹤科學發(fā)展的前沿中求新探索35
• 6.2.4 啟示四：創(chuàng)新是用哲學辯證的思維方法指導實踐應用35-37
• 參考文獻37-40
• 致謝40

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前4條

1 錢學敏;論錢學森的大成智慧學[J];中國工程科學;2002年03期

2 錢學敏;試論錢學森的“大成智慧學”——謹以此文祝賀錢老九十壽辰[J];首都師范大學學報(社會科學版);2001年03期

3 錢學敏;錢學森對教育事業(yè)的設想——實行大成智慧教育培養(yǎng)全面發(fā)展的新人[J];西安交通大學學報(社會科學版);2005年03期

4 錢學敏;錢學森關于復雜系統(tǒng)與大成智慧的理論[J];西安交通大學學報(社會科學版);2004年04期

本文編號：1046252