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翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)化客戶關(guān)系管理課程教學(xué)的可行性研究

發(fā)布時間:2017-09-03 11:07

  本文關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)化客戶關(guān)系管理課程教學(xué)的可行性研究


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【摘要】:翻轉(zhuǎn)課堂打破了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式,實現(xiàn)了知識學(xué)習(xí)的提前并促進了知識的內(nèi)化,改變了傳統(tǒng)的先教后學(xué)的學(xué)習(xí)方式。文章以大學(xué)"客戶關(guān)系管理"課程為例,分析翻轉(zhuǎn)課堂為課程教學(xué)帶來的改變,促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加深了學(xué)生對于知識的理解。
【作者單位】: 西南交通大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 客戶關(guān)系管理 課程教學(xué) 可行性
【基金】:西南交通大學(xué)雙語優(yōu)質(zhì)示范課程:客戶關(guān)系管理(雙語),2014 西南交通大學(xué)雙語教學(xué)研究基金:消費者行為學(xué),2013;西南交通大學(xué)雙語教學(xué)研究基金:客戶關(guān)系管理,2013
【分類號】:F274-4;G434
【正文快照】: 隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的不斷發(fā)展,新興電子商務(wù)企業(yè)不斷增多,傳統(tǒng)企業(yè)也面臨轉(zhuǎn)型,因此衍生出來的客戶關(guān)系管理也顯得日益重要。企業(yè)通過掌握客戶關(guān)系管理的知識和手段,挖掘潛在客戶,轉(zhuǎn)化競爭者的客戶,維系現(xiàn)有客戶,從而在市場競爭中贏得有利地位。對于客戶關(guān)系管理的含義,不同企業(yè)根

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 何克抗;;從“翻轉(zhuǎn)課堂”的本質(zhì),看“翻轉(zhuǎn)課堂”在我國的未來發(fā)展[J];電化教育研究;2014年07期

2 沈惠敏;;“案例教學(xué)法”在《客戶關(guān)系管理》課程中的應(yīng)用[J];寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2013年06期

3 于天貞;;從“主演”到“導(dǎo)演”:基礎(chǔ)教育翻轉(zhuǎn)課堂中教師角色轉(zhuǎn)換及其路徑[J];上海教育科研;2014年05期

4 王素敏;張立新;;大學(xué)英語學(xué)習(xí)者對翻轉(zhuǎn)課堂接受度的調(diào)查研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2014年03期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蔡志全;;解析“翻轉(zhuǎn)課堂”中的教師角色[J];兵團教育學(xué)院學(xué)報;2014年04期

2 張聰;;翻轉(zhuǎn)課堂語境下國際經(jīng)濟學(xué)教學(xué)方式探析[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2014年24期

3 潘炳超;;翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用于高校教學(xué)的實驗研究[J];電化教育研究;2015年03期

4 李馨;;翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)質(zhì)量評價體系研究——借鑒CDIO教學(xué)模式評價標(biāo)準[J];電化教育研究;2015年03期

5 邴鳳梅;;案例教學(xué)法在《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];福建農(nóng)業(yè);2015年01期

6 李芳芳;;翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語教學(xué)中運用的利與弊[J];高教學(xué)刊;2015年01期

7 曾玉玲;;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法同高職營銷專業(yè)教學(xué)的整合研究[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2015年02期

8 席武俊;羅仁芝;;基于翻轉(zhuǎn)課堂理論的全球定位系統(tǒng)課堂教學(xué)設(shè)計[J];河南科技;2014年21期

9 馬生仁;海玉梅;;“翻轉(zhuǎn)課堂”在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用[J];寧夏教育;2015年01期

10 趙磊磊;趙可云;徐進;;微課程教學(xué)法的內(nèi)涵和未來發(fā)展[J];教學(xué)與管理;2015年07期

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 柯青;;“客戶關(guān)系管理”課程教學(xué)初探[J];廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年S1期

3 何克抗;建構(gòu)主義──革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)(上)[J];電化教育研究;1997年03期

4 朱濤;馬恒;劉強;;專業(yè)技術(shù)課程案例教學(xué)方法研究[J];高等教育研究學(xué)報;2010年01期

5 常娟;;案例教學(xué)與實踐教學(xué)在電子商務(wù)課程中的應(yīng)用[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2012年15期

6 盧強;;翻轉(zhuǎn)課堂的冷思考:實證與反思[J];電化教育研究;2013年08期

7 惠中;論教師角色的重新定位[J];集美大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2002年04期

8 孟玲;;項目教學(xué)法在“客戶關(guān)系管理”課程中的應(yīng)用[J];技術(shù)與市場;2010年12期

9 苗苗;;淺談?wù)n堂案例選擇的原則與途徑——以《客戶關(guān)系管理》課程為例[J];教育教學(xué)論壇;2012年17期

10 鐘曉流;宋述強;焦麗珍;;信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計研究[J];開放教育研究;2013年01期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 毛姣艷;;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢與應(yīng)用挑戰(zhàn)[J];時代教育;2014年07期

2 徐思源;;“翻轉(zhuǎn)”的是什么?[J];教育研究與評論(中學(xué)教育教學(xué));2014年06期

3 閔婕;;教學(xué)新模式之翻轉(zhuǎn)課堂[J];開封教育學(xué)院學(xué)報;2014年04期

4 秦紅斌;;為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效益保駕護航[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2014年06期

5 何越;;高師院校本科生“翻轉(zhuǎn)課堂”理念與教學(xué)技能的培養(yǎng)[J];南陽師范學(xué)院學(xué)報;2014年08期

6 王秋月;;“慕課”“微課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”的實質(zhì)及其應(yīng)用[J];上海教育科研;2014年08期

7 周一貫;;“翻轉(zhuǎn)課堂”:越界與回歸帶來的教學(xué)挑戰(zhàn)[J];語文教學(xué)通訊;2014年18期

8 解芳;;獨立院校公共英語翻轉(zhuǎn)課堂初探[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2014年10期

9 高佳樂;;淺析微課程支撐下的翻轉(zhuǎn)課堂[J];中國教育技術(shù)裝備;2013年30期

10 黃強;;基于微信平臺的翻轉(zhuǎn)課堂的實施[J];教育信息技術(shù);2014年05期

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本文編號:784615

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