本文關(guān)鍵詞：高校青年教師區(qū)分性績效評價(jià)指標(biāo)構(gòu)建研究

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【摘要】：文章根據(jù)高校青年教師的階段特征將其分為新手型、適應(yīng)型、成熟型、問題型等績效評價(jià)類型,構(gòu)建了我國高校青年教師區(qū)分性績效評價(jià)指標(biāo)體系,指出我國在構(gòu)建高校青年教師區(qū)分性績效評價(jià)指標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意的若干問題。
【作者單位】： 北京師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 高校青年教師 區(qū)分性 績效評價(jià)指標(biāo)
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年課題“民族地區(qū)本科院校教師區(qū)分性績效評價(jià)體系構(gòu)建研究”(編號DIA130322) 江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年重點(diǎn)課題“高校青年教師區(qū)分性績效評價(jià)指標(biāo)研究”(編號12ZD074)的研究成果
【分類號】：G647.2
【正文快照】： 教師教育質(zhì)量的高低,受到教師個(gè)人素質(zhì)、高校及其外部環(huán)境因素的影響,其中,高校教師績效評價(jià)工作對教師教育質(zhì)量的改進(jìn)起著非常重要的作用。目前我國高校教師中40歲以下的青年教師占教師總數(shù)的一半以上,如何科學(xué)評價(jià)其能力與水平,有效促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展成為高校教師績效管理的一

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