本文關(guān)鍵詞：高等學校發(fā)展目標定位績效評價研究

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【摘要】：研究發(fā)現(xiàn),案例高校發(fā)展目標定位存在整體績效有待提升、定位過程民主參與程度較低、定位與高校辦學條件及經(jīng)濟社會發(fā)展契合程度較低、定位實施不徹底、定位落實水平較低、定位效果不顯著及定位前景預期過于樂觀等問題,且不同高校在不同環(huán)節(jié)間存在較大差異。提升高校定位績效水平,需制定和實施完善高校定位工作的"一攬子方案"。落實民主性原則,確立多方參與制度;保障定位深入普及;立足現(xiàn)實條件,面向經(jīng)濟社會需求,合理定位;建立定位評價與監(jiān)督機制,研發(fā)定位科學評價工具;注重定位效用,提升定位價值;客觀看待定位前景,保障定位切實落實。
【作者單位】： 中山大學;
【關(guān)鍵詞】： 高等學校發(fā)展目標 定位 績效評價
【基金】：2011年度國家社科基金教育學一般課題“我國普通高校定位實證研究”(BIA110067)研究成果
【分類號】：G647
【正文快照】： 高校定位作為高校的一項綱領(lǐng)性規(guī)劃,包括辦學水平、辦學職能和辦學特色定位等內(nèi)容。高校發(fā)展目標定位是高校整體辦學水平在某一高校群體中所處的位置,是高校定位的核心,起著統(tǒng)領(lǐng)作用。[1]目前,我國學者關(guān)于高等學校定位問題的研究已較為充分,但多集中于定位本身,主要探討定位

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