本文關鍵詞：組織公正促進高校教師工作績效的路徑研究——基于雙因子中介分析模型的檢驗

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【摘要】：通過探討組織公正、高校教師薪酬和環(huán)境滿意度與工作績效的關系,構建相應的雙因子中介分析模型,運用路徑分析方法和617個有效樣本對所提假設進行檢驗。結果表明,組織公正對教師工作績效有顯著的正向影響,其中程序公正和人際公正的影響力略高于分配公正和信息公正;教師薪酬和環(huán)境滿意度的確是體現(xiàn)組織公正對教師工作績效作用過程的重要中介變量,且環(huán)境滿意度的中介效應更強。研究結果打開了組織公正影響教師工作績效的黑箱,擴展了公平理論在工作績效研究領域中的應用,同時還解釋了傳統(tǒng)政策的實施困境,為進一步制定和設計高校教師激勵政策提供了新思路。
【作者單位】： 廣州番禺職業(yè)技術學院管理學院;
【關鍵詞】： 組織公正 高校教師 工作績效 雙因子中介分析模型
【基金】：全國教育科學規(guī)劃課題“基于學習共同體的高職院校教師發(fā)展行動研究” 廣州市高校教育教學改革研究重點項目“高職院校教師發(fā)展中心建設的探索與實踐” 廣東省教育研究院教育研究課題“高職院校教師發(fā)展中心建設的國際比較研究”(GDJY-2015-B-b082)的研究成果
【分類號】：G647.2
【正文快照】： 一、引言考慮到高校教師內在工作動力激發(fā)過程的復雜和不確定性,組織公正被視為重要的激勵措施,通過分配、程序、人際和信息等方面展現(xiàn)出的公正性,為教師提供認知、情感、道德以及制度上的援助,提高教師滿意度和工作績效。[1]學校管理由于具有教育教學及科研的特殊性和管理層，

本文編號：742410