發(fā)布時(shí)間：2017-07-06 18:02

  本文關(guān)鍵詞：基于教師滿意度的高校信息化績(jī)效評(píng)價(jià)研究

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【摘要】：20世紀(jì)末以來(lái),在信息化的推動(dòng)下,高等教育加快了變革步伐。為了解高等學(xué)校教育信息化的建設(shè)成效,以其用戶主體——教師作為調(diào)查對(duì)象,對(duì)高校信息化績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)研究。結(jié)果顯示:教師對(duì)高校教育信息化的總體評(píng)價(jià)為良,在其信息化的四個(gè)維度中,教師對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施信息化的評(píng)價(jià)最高,對(duì)教學(xué)信息化的評(píng)價(jià)最低。結(jié)合單因素方差分析的結(jié)果發(fā)現(xiàn),教師所在的高校類型和專業(yè)類型以及教師性別和工作年限對(duì)信息化總體績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果存在顯著影響。在高校信息化的四個(gè)維度中,學(xué)校類型對(duì)教師在信息化基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)信息化、信息化管理方面評(píng)價(jià)的影響顯著;專業(yè)類型對(duì)教師在教學(xué)信息化、科研信息化、信息化管理方面評(píng)價(jià)的影響顯著;工作年限對(duì)教師在信息化基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)信息化、信息化管理方面評(píng)價(jià)的影響顯著;性別要素對(duì)教師在科研信息化、信息化管理方面的評(píng)價(jià)影響顯著;職稱要素僅在教學(xué)信息化維度上對(duì)教師的評(píng)價(jià)有顯著影響;學(xué)歷要素在教師對(duì)高校信息化各個(gè)維度的評(píng)價(jià)方面不存在影響。本研究認(rèn)為,我國(guó)高校信息化建設(shè)存在不均衡現(xiàn)象,管理部門(mén)和高校需著手解決該問(wèn)題;高校的信息化服務(wù)模式較為單一,應(yīng)基于服務(wù)對(duì)象的不同背景,建立差異化服務(wù)模式。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師滿意度 高校信息化評(píng)價(jià) 績(jī)效
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于用戶滿意度的高等學(xué)校教育信息化使用效益研究”(ECA110332)
【分類號(hào)】：G647.2
【正文快照】： 一、引言20世紀(jì)末以來(lái),肇始于高�？蒲芯W(wǎng)建設(shè)的高校信息化發(fā)展如火如荼,但由于對(duì)其建設(shè)成效進(jìn)行充分評(píng)價(jià)具有較大難度,目前對(duì)教育信息化所展開(kāi)的評(píng)價(jià)研究還處于探索階段,已有研究一般圍繞教育信息化成本效益的描述性分析[1][2][3]以及教育信息化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[4][5][6]而

【相似文獻(xiàn)】

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