本文關(guān)鍵詞：一種社會(huì)化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平衡構(gòu)建的新方法，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會(huì)化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建是開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)背景下的移動(dòng)學(xué)習(xí)和社會(huì)化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。目前,針對(duì)社會(huì)化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的研究主要集中于學(xué)習(xí)資源的推送以及學(xué)習(xí)者人際關(guān)系的組織管理兩方面,忽視了學(xué)習(xí)者本身的主觀能動(dòng)性以及學(xué)習(xí)資源與人際關(guān)系間的關(guān)系。認(rèn)知平衡理論和態(tài)度結(jié)構(gòu)模型提供了以學(xué)習(xí)者為中心的研究模式,實(shí)現(xiàn)信息源關(guān)系構(gòu)建與人際關(guān)系構(gòu)建的協(xié)同展開(kāi)。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,構(gòu)建社會(huì)化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)者與資源節(jié)點(diǎn)和人際節(jié)點(diǎn)間交互,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)績(jī)效的有效方法。這一方法融合了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中人際關(guān)系的組織管理經(jīng)驗(yàn),同時(shí)強(qiáng)調(diào)了人與信息間的關(guān)系,彌補(bǔ)了關(guān)系間關(guān)系的缺失。以學(xué)習(xí)者態(tài)度為基礎(chǔ),可以總結(jié)出社會(huì)化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建過(guò)程中的規(guī)則集合和策略集合。依據(jù)構(gòu)建策略,能夠快速高效地構(gòu)建社會(huì)化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)習(xí)效率,是一種具備可操作性和可推廣性的新方法,就互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的學(xué)習(xí)而言有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育技術(shù)系;北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 社會(huì)化學(xué)習(xí) 認(rèn)知平衡理論 態(tài)度結(jié)構(gòu)模型 應(yīng)用策略 移動(dòng)學(xué)習(xí) 方法研究
【基金】：首都教育發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心2014年招標(biāo)課題一般課題“基于MOOC等開(kāi)放教育資源的教師培訓(xùn)研究”
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、研究背景 在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中,交互活動(dòng)作為有效的學(xué)習(xí)手段,在保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的交互活動(dòng)可以大致分為學(xué)習(xí)者與資源間、學(xué)習(xí)者間、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者群體間、學(xué)習(xí)者與權(quán)威間的交互(陳麗,2004)。目前

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本文編號(hào)：481124