自我效能是個體在面對挑戰(zhàn)時是否有能力達到預期效果所特有的一種信念預期,是一種評判自身的主觀感受,也是初中學生心理健康的重要標志。初一學生自我效能狀況尚不穩(wěn)定,易影響正常的學習生活。近年來,“重文輕體”現(xiàn)象仍然存在,初中生的體育鍛煉情況不容樂觀。本論文基于前人研究基礎(chǔ)上,探究大中小強度體育鍛煉對初一學生自我效能和學業(yè)成績的影響,為初中體育教學改革提供詳實的實踐數(shù)據(jù)和理論支撐,對平衡初中學生體育鍛煉與學業(yè)學習,促進學生身心健康,養(yǎng)成終身體育意識具有指導意義。本研究運用文獻資料法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法、心理測量法、邏輯分析法等對96名初一學生進行16周大中小強度的體育鍛煉干預,探究大中小強度體育鍛煉對初一學生自我效能及學業(yè)成績的影響,得出如下結(jié)論:(1)大中小強度體育鍛煉對初一學生自我效能感整體水平均具有積極的效果,大強度體育鍛煉對初一學生自我效能感整體水平具有顯著影響,中等強度和小強度體育鍛煉對自我效能感均具有非常顯著性影響;不同強度體育鍛煉對初一學生自我效能的影響之間具有顯著性,中等強度體育鍛煉對初一學生自我效能感提升效果優(yōu)于小強度和大強度。(2)大中小強度體育鍛煉對初一學生學業(yè)成績總分影...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

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圖５大中小強度實驗組實驗前后英語成績變化圖??４．３自我效能在體育鍛煉和學業(yè)成績中的中介效應(yīng)檢驗??

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本文編號：3986555