當(dāng)前高校教師績效管理正在趨向于計(jì)件工資化�？冃ЧべY起源于計(jì)件工資,但兩者在價(jià)值基礎(chǔ)、衡量指標(biāo)和管理風(fēng)格等多方面存在諸多差異。高�？冃Ч芾碛�(jì)件工資化體現(xiàn)在過分追求短期量化產(chǎn)出,上下溝通缺乏以及考核結(jié)果應(yīng)用單一等方面。計(jì)件工資化導(dǎo)致高校發(fā)展難以滿足社會(huì)對(duì)大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的需求。計(jì)件工資化的制度演化誘因主要在于高校教師工作績效統(tǒng)計(jì)具有復(fù)雜性,行政權(quán)力主導(dǎo)了高校內(nèi)部治理格局,學(xué)術(shù)同行評(píng)議機(jī)制不成熟且被虛化等。為此,高校需要依據(jù)科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略來確定教師績效的合理目標(biāo),權(quán)力主體間需有效溝通以達(dá)成科學(xué)的績效管理共識(shí),績效管理過程中應(yīng)加強(qiáng)上下溝通和績效輔導(dǎo)。除此之外,我國還應(yīng)不斷完善學(xué)術(shù)同行評(píng)議制度并強(qiáng)化外部評(píng)價(jià)機(jī)制。 

【文章來源】：高校教育管理. 2020,14(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、計(jì)件工資與績效工資的內(nèi)在邏輯比較
二、高�？冃Ч芾碛�(jì)件工資化的表現(xiàn)與負(fù)面效應(yīng)
    （一）高校績效管理計(jì)件工資化的表現(xiàn)
    （二）高�？冃Ч芾碛�(jì)件工資化的負(fù)面效應(yīng)
三、高�？冃Ч芾碛�(jì)件工資化的誘因分析
    （一）高校教師工作績效統(tǒng)計(jì)具有復(fù)雜性
    （二）行政權(quán)力主導(dǎo)導(dǎo)致績效追求政績化
    （三）學(xué)術(shù)同行評(píng)議機(jī)制不成熟且被虛化
四、高�？冃Ч芾碛�(jì)件工資化的治理路徑
    （一）依據(jù)合理的組織發(fā)展戰(zhàn)略來確定績效目標(biāo)
    （二）權(quán)力主體間溝通達(dá)成科學(xué)的績效管理共識(shí)
    （三）績效管理過程中加強(qiáng)上下溝通和績效輔導(dǎo)
    （四）完善同行評(píng)議制度并且強(qiáng)化實(shí)施外部評(píng)價(jià)機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3554057