以立德樹人為導(dǎo)向,以目標(biāo)管理為主線,引入院級(jí)學(xué)生工作績效考核機(jī)制模式,從目標(biāo)設(shè)置與分解、過程管理、總結(jié)評估到績效優(yōu)化改進(jìn),構(gòu)建針對高校院級(jí)學(xué)生工作的管控制度框架與實(shí)施路徑;采用關(guān)鍵績效法,構(gòu)建高校院級(jí)學(xué)生工作績效考核指標(biāo)體系,運(yùn)用層次分析法對考核指標(biāo)進(jìn)行量化實(shí)證分析,從而驗(yàn)證考核指標(biāo)的科學(xué)性、合理性。 

【文章來源】：南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,22(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

高校院級(jí)學(xué)生工作績效考核制度框架與實(shí)施路徑

目標(biāo)管理重視結(jié)果，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程的自主、自治和自覺，完成目標(biāo)主要靠執(zhí)行者的自我控制。在院級(jí)學(xué)生工作績效考核目標(biāo)確定后，學(xué)校學(xué)生工作部門就應(yīng)放手把組織實(shí)施權(quán)交給院級(jí)部門。首先，進(jìn)行定期檢查，利用雙方經(jīng)常接觸的機(jī)會(huì)和信息反饋渠道自然地進(jìn)行；其次，建立定期進(jìn)度通報(bào)制度，便于校院之間的互相協(xié)調(diào)；再次，要幫助各院級(jí)部門解決工作中出現(xiàn)的困難和問題，幫助謀取資源和創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍；當(dāng)出現(xiàn)意外、不可預(yù)測事件嚴(yán)重影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)，也可以通過一定的程序，修改原定的目標(biāo)。3. 院級(jí)學(xué)生工作績效考核目標(biāo)完成情況總結(jié)與評估

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]核心素養(yǎng)：高校學(xué)生工作內(nèi)涵式發(fā)展的應(yīng)然路向[J]. 陳捷.  思想教育研究. 2020(02)
[2]目標(biāo)管理理論視閥下的高校財(cái)務(wù)管理研究[J]. 黃穎曉.  中國集體經(jīng)濟(jì). 2020(02)
[3]目標(biāo)管理在高校實(shí)驗(yàn)室后勤保障管理中的應(yīng)用[J]. 楊曉斌,楊曉鵬.  高教學(xué)刊. 2019(24)
[4]以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育提升高校黨建工作科學(xué)化水平[J]. 韓彥國.  學(xué)校黨建與思想教育. 2017(12)
[5]績效考核能否促進(jìn)高校教師突破性學(xué)術(shù)創(chuàng)新行為——基于自我決定理論的實(shí)證研究[J]. 王忠軍,劉麗丹.  高等教育研究. 2017(04)
[6]協(xié)同治理 協(xié)議授權(quán)——探索校院二級(jí)管理改革新路徑[J]. 楊頡.  中國高教研究. 2017(03)
[7]基于目標(biāo)管理的高校教師績效考核問題初探[J]. 趙秀榮.  教育與職業(yè). 2014(15)
[8]高校二級(jí)學(xué)院學(xué)生工作考核評價(jià)體系建設(shè)思路[J]. 郭邦禮,張正武.  高校輔導(dǎo)員. 2012(06)
[9]基于目標(biāo)管理下的本科教學(xué)過程管理[J]. 劉潔,潘玲.  理工高教研究. 2007(03)



本文編號(hào)：3444427